地理人教版七年级上册第三节 人类的居住地——聚落.doc

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1、第三节 人类的居住地——聚落 一、教学目标：1.理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；2.举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。3.引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。二、 重难点：1、聚落与环境的关系三、教学方法；启发法、谈话法、多媒体课件辅助教学四、学法引导：通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。五、课时安排：第一课时（共1.5课时） 教   学    过    程教   学   设   计分析.评价.教师活动设计学生活动设计一、聚落的分

2、类1、聚落的分类播放视频、指导学生阅读课文并完成学案2、城市景观和乡村景观的主要差异 引导学生分析城乡景观差异的原因展示不同地区的乡村景观图   阅读课文的第一、二自然段，完成学案相关内容 读图：通过比较说出城乡景观的差异  利用身边熟悉的地理事物吸引学生注意力，学生易于把自己的生活体验表达出来。培养学生分析比较的能力。通过活动让学生感到“即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样”。通过阅读将所学知识落实到书上，以达到巩固的效果，同时培养学生快速阅读分析文字的能力，学会从文章中获取有用的信息。二、聚落与环境1、聚落形成与发展提出问题：马鞍山城市聚落的形成因素？归

3、纳影响聚落分布的因素。2、聚落的形态  3、民居与自然环境的关系分析、讨论：马鞍山城市聚落的形成受到哪些因素的影响？   利用乡土地理作为分析问题的载体，可培养学生会用地理的眼光看待身边的事物。     通过合作调动学生的积极性，也培养了出示不同地区的环境图片，要求学生绘出该环境下的民居简图  学生分组合作绘出不同环境下的民居简图，并说出理由学生读图分析的能力、交流的能力、动手能力。教学反思