对《牛津初中英语》教材的教学尝试.ppt

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1、对《牛津初中英语》教材的教学尝试南京十三中分校初一年级备课组汪磊整体印象色彩艳丽的印刷和可爱的插图形象语言内容涵盖面广如介绍自己、朋友节日、饮食、购物时装、居住环境、宠物等等实用性强自我介绍、制作海报写信、写e-mail健康生活方式、人与动物如何相处等极具现代感教学中遇到的问题较大的词汇量对学生的压力课文中生词如何教学对超前语言现象如何处理针对教材变化，教学方法应如何调整如何帮助学生对所学知识进行巩固如何因材施教，给学生信心，减小两极分化解决办法改变思维方式，重新审视教学的各个环节，寻找更合理的教学方法⑴重视衔接准备⑵坚持集体备课⑶优化教学环节⑷合理布置作业⑸做好综合评价重视衔接

2、准备教师要做好理论上的准备认真学习新的《英语课程标准》知道新课标新在哪里掌握任务型教学模式的设计思路教师要对学生和家长有充分的了解及时召开家长会对学生进行问卷调查重视衔接准备在英语学习方法上对学生进行指导1.学会看音标读单词，根据音标拼单词2.学会预习3.上课要注意力集中，听课手、脑、眼并进，养成记笔记的习惯4.认真独立完成作业5.每天跟着磁带大声朗读课文15分钟以上6.养成整理错题，订正总结的习惯7.养成积累资料的习惯8.多听英语新闻、看英语报纸、读英语读物，向更高的目标努力重视衔接准备提高学生学习积极性使学生习惯中学教学方法做好知识上的准备以音标教学作为衔接阶段英语教学的突破

3、口坚持集体备课对教材应有全局意识，不能孤立地分析、教授每课书对知识点分层处理A层是最基本的知识，要求学生人人掌握B层的知识要求稍高些，鼓励学生掌握（A、B层次内容在课堂教学、课后作业及练习中为重点）C层是课本上出现的较难知识，只要求学生理解，不要求掌握，课堂上也不重点处理例：第一单元单词98个A—30B—24C—44词组40个A—15B—15C—10语法A—一般现在时、非谓语动词（love/like/enjoydoing；wanttodo）B—一般过去时（beborn）和一般现在时的时间状语C—一般过去时、最高级优化教学环节《牛津初中英语》每单元分十个板块，一般分十课时完成课时内

4、容第一课时Comicstrip&Welcometotheunit第二、三课时Reading第四课时Reading&Vocabulary第五、六课时Grammar第七课时Integratedskills第八课时Integratedskills&Studyskills/Pronunciation第九课时Maintask第十课时Checkout优化教学环节进行故事主线设计，提高课堂教学整体性，使每节课围绕一个中心任务展开，将任务性教学落实在每一节课上优化教学环节在课堂教学中注重阅读和写作能力的培养。阅读：由粗到细、由浅入深、由理解到记忆的方式层层推进在具体对文章的理解教学中，采取四读形

5、式写作：要求学生会收集材料、写提纲、写应用文，多角度写作优化教学环节虽然从《牛津初中英语》课本上看似乎阅读和写作所占比例较大，但并不代表不注重听说优化教学环节通过各种方式提高词汇复现率-备课时对课堂精心组织设计，尽量使用学生学过的知识-课堂举例时尽量使用学过的词汇-定期开展英语竞赛优化教学环节利用辅助手段优化课堂教学合理布置作业废除机械抄写，改为用重点词汇和句型造句每天都安排学生模仿课文写作从学生作业中收集典型错误，并作为改错作业安排学生准备自默作业本坚持每天跟读磁带，建立读书卡做好综合评价新课标指出：科学的评价体系是实现课堂目标的重要保障。过程性评价课堂教学中的过程性评价整个学

6、期的过程性评价课堂教学中的过程性评价整个学期的过程性评价整个学期的过程性评价初一年级期中测试成绩表做好综合评价终结性评价(市、区统考)考卷中的新题型和变化:①考卷中的语言亲切②题目设计任务化，生活化听力A.Kitty得知笔友Susan打算寒假到中国来玩。她非常高兴，向父母介绍了有关Susan的情况。请跟他们一起认识一下Susan吧。(按要求完成相关信息)B.Susan还随信寄来一些有关她学校生活的照片.请听Susan的介绍并帮助Kitty对号入座。（就相关问题做出选择）语言知识A.为了进一步互相了解，Kitty也向Susan介绍了她的家庭。帮助Kitty选用恰当的称呼完成这封e-

7、mail。B.Susan回信了。她期待着与Kitty一家的见面。对于Kitty的生活她很好奇，并问了许多问题。C.Kitty把Susan要来的消息告诉了朋友们，大家纷纷向她打听Susan的情况。请完成这段对话。日常交谈Kitty设想了与Susan见面的各种场景，请帮助她们选择合适的交谈方式。阅读理解A.Susan来信向Kitty介绍即将到来的ThanksgivingDay.请你看看Kitty的理解正确吗？（T/F）请帮助Kitty整理出Susan的写作思路。B.Kitty和同学们