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时间:2020-03-04
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1、体育与健康课教学思考体育课中,学生处于积极活动的状况,情况多变,学生的思想,行为也随着变化。在指导过程的同时善于观察学生的各种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地及时进行鼓励表扬或批评,以达到育人的目的。及时地教育引导,杜绝不良现象,有助于学生维护集体的荣誉和利益,以建立一个和谐的,团结互助的班级体。一次体育课,我准备的内容是快速跑。上课的时候,发现有几个同学的手上还拿着篮球,说真的,每次我都和学生强调,上课要有上课的纪律,不能做与上课无关的事情。可都已经集合了,为什么他们还不能放下手上的东西呢?心里面很不
2、高兴,真想好好的训斥那几个同学,以树立自己的威信。可,这样一来,学生还能够很好的完成这节课的教学任务吗?这个时候,我选择的是理解。“同学们,你们这段时间是不是特喜欢打篮球啊,看,我发觉有的同学为了这个都已经不怎么听老师的话了!”一句话,把所有的同学的目光都集中了过来。“那好,老师这节课就上一节篮球课——趣味篮球。话音刚落,下面一阵欢呼。看来,他们已经对这节课产生了极大的兴趣。这样一来,我想这节课的教学任务应该是可以圆满完成通过课堂实践后,让我重新认识了教学的意义,学生应是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体,
3、教师教学的过程要顺应学生学习的过程,教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时,时行有效的引导和帮助,力求展现学生在自主探索活动中突出主体,突出个性,并获得积极的,成功的体验,使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。-
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