《认识钟表》教学案例.doc

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1、《认识钟表》教学案例在以往教学《认识钟表》时，安排了三课时。一课时认识“整时”、“半时”，一课时认识“及时刚过”、“快几时了”，一课时是练习。发现以往教学时，孩子们接受慢，四个时间总是混，为了化难为易，今年在教学时把我这三课时变成了五课时。第一课时认识整时。孩子们先通过课件演示认识钟面，认识时针、分针、秒针。然后，师拨几个整时的时刻，让孩子们自己总结发现，整时时时针、分针、分别指向哪？接下来师生、生生互动拨表练习。最后进行有层次的连线、写出钟面上的时间、画表练习。这节课重点突出，练习有层次、有难度，学生动手练习，

2、自己总结，学习兴趣浓，学习效果很好。“半时”、“及时刚过”、“快几时了”这三课时，用同样的方法，加强对比练习，学生接受知识就不容易混淆了。学生学得扎实牢固，组内老师共同备课，而且每堂课我都利用了多媒体教学，制作了能吸引孩子的课件和设计了有层次的练习题，每节课都进行课堂检测，检测效果也很好。我还给孩子们编了一句口诀：“12整、6半、左快、右刚。”使学生很容易分辨四种时刻。孩子们学习兴致高，学习效果好，掌握知识又快又牢固。制作的课件和设计的练习能让组内共享，我也特别高兴。教无定法，适合孩子的就是最好的。