化石吟导学案.doc

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1、第四单元导学案16．《化石吟》导学案主备人：审核：学生姓名：【学习目标】1．有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。2．理清结构，展开合理联想和想象。深入理解诗歌内容。3．增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。4．其他：（学生补充）【自主学习】1．有感情诵读课文，要求读好诗的节奏、重音、语速、语气和语调。2．给加点的字注音或根据拼音写汉字。骸（）骨裹藏（）躯壳（）葱（）茏幽（）雅　　卓（）越shì（）去万zǎi（）苏xǐng（）fǔ（）朽猛mǎ（）háng（）船zhòu（）纹3．下列字形全都正确的

2、一项是（）A．葱笼描绘恬静阔绰　　B．幽雅皱纹和煦辐射C．思绪奇幻太古判逆　　D．躯壳即然亘古悄然4．请填充下列成语。（）然大波（）然大悟（）然寡味（）然如故（）然正气（）然若揭（）然纸上（）然失笑5．解释句子加点的词语或根据意思写出相应的词语。（1）冰冷的骸骨把平凡的真理回答。（）（2）肉体虽早已腐朽化为乌有。（）（3）生命的航船从太古不息地向近代进发。（）（4）形容寂静无声。（）（5）形容草木青翠茂盛。（）（6）远古的时代。（）（7）思想的头绪、思路。（）（8）称赞而且佩服。（）（9）奇异得让人不敢

3、相信。（）6．指出下列各句所用的修辞手法。（1）你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。（）（2）生命的航船从太古不息地向近代进发。（）（3）时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。（）（4）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。（）（5）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。（）7．下列不是作者想象的一句是（）A．肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。B．生命的航船从太古不息地向近代进发。3C．海枯，石烂，日转，星移……D．啊，你——令人

4、叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！8．请用简短的话解释诗句的含义。你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。【合作研究】1．抽查预习情况。2．用简洁的语言概括本诗的主要内容。3．本诗可分为几层？试概括大意。4．本诗表达了作者怎样的思想感情？5．课文在人称运用上有什么特点？你觉得这样写有什么作用？6．本诗的第二节和最后一节构成了什么关系？这样写好在哪里？7．诗歌开头采用问句的形式，运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？【拓展运用】1．仿写句子。（1）例句：令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓

5、越的雕刻家！（2）例句：历史是张纸，时间是支笔。三、巩固拓展鱼化石艾青3动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉。不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘。3过了多少亿年，地质勘察队员，在岩层里发现了你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹。你绝对地静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。31、本诗的前两节通过作者

6、丰富的想象，写出了鱼化石的来历。在作者看来，鱼成为化石的原因是什么呢？2、课文《化石吟》的开头运用一系列的问句，能够吸引读者，引起阅读兴趣。那么，本文的开头有什么特点？3、本文运用了哪些对比来寄托作者对鱼化石的同情与忧伤？4、有人说：“化石是大自然的录像带”，你认为这话对吗？试举例说明。5、你觉得鱼变成化石是一种悲哀吗？联系《化石吟》谈谈你的看法。【质疑问难】预习课文以后，你有哪些疑问？请将你的问题写在下面的横线上。3