除法的运算性质教学设计.doc

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1、认识钟表教学内容：教科书第91、92页的内容，练习十六的第1——3题教学目标：知识技能：1、认识时针、和分针，学会认整时，2、知道时间的两种表示方法3、通过观察、探究等活动，逐步培养学生合作学习的意识。情感目标：渗透遵守时间、珍惜时间的思想。教具、学具准备：教具：多媒体件，，实物钟、学具钟学具：每人一个学具钟和一个实物钟。教学过程：一、导入新课：（2）我们先来唱首歌（放音乐）。歌曲唱的是什么？钟表有哪些作用？我们就一起认识钟表（板书课题）。二、自主探究1、认识钟面（5）大家都带了这么多的的钟表,而且很漂

2、亮,老老师也为大家带了一些钟表,想看吗（播放课件）?钟表的类型可多了，请同学们拿出你的钟表，看一看钟面上都有些什么？相互说一说。钟面上有什么？谁先说?(12个数，两根针)你们发现了钟表的很多密秘，看到你们这么棒呀，钟表姐姐想和大家交朋友，听它说什么了（播放课件）？指出钟面上的时针、分针（出示三个钟面）2、认识整时（8）仔细观察这三个钟面的分针指向有何特点？时针分别指向几？这是几时？你是怎么认识的？这是几时？说说你是怎么认识的？小组讨论：整时分针和时针分别指向什么？（分针指12，时针指几是几时）？3、反馈

3、练习：（3）1）认整时2）拨整时。4、时间的读写（6）大家真了不起，这么快就和钟表交上了朋友，这儿有一位小朋友不知道自己是几时起床的，大家能告诉他吗？（播放课件）（板书7时）你是从哪儿看出来的？电子钟显示时间有个昌号，后面两个0，表示整时，前面是几就是几时。所以表示时间有两种方法：七时，我们即可以写成：7时，也可以写成：7：00。（课间活动：找朋友）（4）5、反馈练习：小明的一天（8）（出示图片）这是小明一天的生活安排，请大家先看图，在组内相互说一说每一幅图中小明在干什么？是什么时间？并写在书上，同桌互

4、相检查。谁来说？时针每天转两圈一天有早晨、上午、下午和晚上，有上午9时，还有晚上9时。小明每天早晨七时起床，八时学习，中12时吃饭，下午六时看少儿节目，晚上九时休息，他的时间安排的合理吗！希望小朋友们能通过今天的学习，象小明那样合理的安排时间，不浪费时间，做时间的小主人，能做到吗？三、思维拓展（5）1、今天老师8时到校，过一小时后要回家，老师几时回家？完成94页3题2、在你一天的生活中，你认为几时最开心，拨出来。四、小结（2）数学活动是数学教学活动中进行的“教学+活动”。活动是形式，是实现教学任务和教学

5、目标的一种手段，是让学生通过某种活动的形式，从而达到学习数学的目的。下面是我在教学人教课标版一年级下册数学《钟表的认识》一课中的教学与活动过程，对其活动的设计，我谈谈自已的想法。教学内容教师活动学生活动设计的意图导入新课——钟表放音乐——嘀嘀答。歌曲唱的是什么并提出问题：歌曲唱的是什么听音乐，想一想，歌曲唱的是什么？由歌曲导入新课，激发学生学习的积极性。初步认识钟面钟面上有些什么，指导学生观查。拿出你的钟表，看一看钟面上都有些什么？相互说一说。通过观查，和相互说的活动，认识钟面，区别分针和时针时间的写法

6、（做游戏——找朋友）打八位同学，发给写有时间的卡片。——看片上的时间，表示同一时间的同学就是朋友通过游戏，加深对同一时间的两种不同的表示方法上面，通过数一数，拨一拨等形式，让学生在“做中学”、“学中做”。教、学、做三者合一，让学生在活动中感受到愉悦、轻松、快活。苏霍姆林斯基曾说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分”。的确，学生在活动中，体脑结合，手脑并用，减轻了学习负担，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，发现问题、解决问题的能力得以进一的提升，所以，教学中

7、，活动是不可少的。