三年级语文第七单元教案.doc

《三年级语文第七单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：25、太阳是大家的主备人：李静上课时间：第十三周课时划分：2课时教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义教学过程个性化设计第一课时教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。（一）揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。（二）初

2、读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么？（三）朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：我想对别的国

3、家的小朋友说几句话……（四）指导写字。学生自己观察书写。教师进行提示。　　　第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学过程：（一）再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。（二）练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。（三）拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。（四）积累语言板书设计：撒在鲜花上　　　　　　　　　　　25、太阳是大家的　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　照耀着小朋友　小朋友做游戏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　世界是大家的教学反思：课题：26.一面五星红旗主备人：李静上课时间：第十三周课时划分：2课时教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。4.体会我对国旗的敬重教学重点：理解面包店老板态度的变化教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写

5、法教学过程个性化设计第一课时教学目标：1.会认5个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。教学过程：（一）创设情景，揭题导入（二）初读课文，读通读顺1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。（三）读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。（四）品读课文

6、，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上

7、，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。（五）总结课文，升华情感第二课时教学目标：1.会写13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。3.体会我对国旗的敬重教学过程：（一）复习字词1、用生字卡片指名认读。2、朗读自己喜欢的段落。（二）指导学生有感情地朗读课文。1、教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒

8、绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）2、学生展示读。3、评议。（三）指导