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1、（新蕾）二年级下册快乐英语五单元第三课教学设计Unit5Myhome(3)Let’ssing学习目标一、语言要素（一）词汇abedroom,alvingroom,adiningroom,abathroom,astudy,akitchen.（二）语言目标1、快乐掌握单词：abedroom,alvingroom,adiningroom,abathroom,astudy,akitchen.2、快乐的掌握句型：Here’sthelvingroom,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.（三）话题呈现：Let’ssing（四）任务设计：Let’
2、ssing二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，Here’sthelvingroom,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.三、情感目标：在本课中重点培养学生了解我们的家。四、教学重点：Here’sthelvingroom,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.五、教学难点：Here’sthelvingroom,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.六、教具：课件单词图片单词卡片，课文录音。七、学具：学生自备的单词卡片。八
3、、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Goodmorning,goodmorning,goodmorningteacher.Goodmorning,goodmorning,goodmorningchildren.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。二、学习新歌词（一）导入：抢答游戏：老师出示学过的图片，教学生快速抢答说出图片。（二）学习新歌词歌词一：Lookatmyhome.Averynicehome.1、老师说：Lookatmyhome我的房间好不好？Averynicehome
4、2、板书新歌词：Lookatmyhome.Averynicehome.（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读歌词：Lookatmyhome.Averynicehome.（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。5、练习歌词:首先，老师叫拿着卡片对学生说：Lookatmyhome.Averynicehome..然后，学生两人一组，叫学生练习说。6、开火车游戏：第一个同
5、学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。歌词二Here’sthelvingroom,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.1、老师继续给学生介绍自己的房间：Here’sthelvingroom,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.2、板书新歌词：Here’sthelvingroom,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读歌词：Here’sthelvingroo
6、m,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。5、练习歌词：首先，老师对一个学生说：Here’sthelvingroom,lvingroom.Here’smybedroom,bedroom.然后两人一组，互相说。6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。歌词三Cometothediningroomandcometothekitchen.1、老师继
7、续说自己的房间：Cometothediningroomandcometothekitchen.2、板书新歌词：Cometothediningroomandcometothekitchen.（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读歌词：Cometothediningroomandcometothekitchen.（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。5、练习歌词：首
8、先，老师对
