浅谈洋思课堂教学与反思.doc

《浅谈洋思课堂教学与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈洋思课堂教学与反思袂石一中宋社宁（原创）课堂是学校进行教育、教学活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学来完成，学生的在校时间80%在课堂，也就是说学生在校的大多数活动是在课堂上完成的。因此，学校课堂质量直接关系着学生质量和学校教育教学的成效。以前，我校课堂教学存在三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个班都有大量后进生，许多任课教师和班主任对此都束手无策。针对以上三大难题，我校经过四年多的教学研究实践，较好地解决了这些问题，要求教师每堂课讲授不超过15分钟，其余的时间让学生自学，并布

2、置一些练习题，当堂布置当堂完成,课后留少量课外作业，经过全校教师的课堂教学实践，学校后进生转化明显，各课成绩均有所提高。原因有三：一是靠课堂教学改革彻底改变了教学模式；二是靠转变学困生提高全体学生的学习成绩，真正落实了素质教育的“全面发展，面向全体”的要求，具有正确的导向性；三是“先学后教，当堂训练”的教学模式完全符合新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习的学习方式，因此具有现实性和可操作性。由于我校领导高度重视，多角度的审视洋思经验，研究出适合我校各学科的教学模式，使各学科成绩大幅度提高。下面我就初中思想品德课的教学模式谈一下自己的体会。一、我校课堂教学模式是在

3、长期的教学改革实践中形成的。我校课堂教学改革始于2004年，初中思想品德课强调以人为本，以学为本，努力把教的过程转化为学的过程，改变学生的学习方式，问题让学生自己揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学法让学生自己归纳，效果让学生自己评价，从而形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。其教学过程分为“先学”，诟教”，“当堂训练”三个基本步骤。“先学”就是教师用简洁的语言或投影片、小黑板来揭示本节课的教学目标，然后提出自学的内容、要求、方法及自学的时间，接着让学生自学。“后教”并不是完全由老师讲解，而是将遇到的疑难问题先让学生通过相互讨论，相互交流，自己来解

4、决，学生实在解决不了的，老师再进行点拨，适当讲解。“当堂训练”实际上是分两次训练，第一次训练在学生自学过程中进行，主要是材料练习，只要求学生基本读懂。第二次训练就是课堂作业，也就是达标检测，要求学生在课堂上完全独立地、快节奏地完成。整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑、动口、动手学习的过程，使所有学生都处在主动积极、紧张有序的学习状态中，暴露出的问题得到及时解决，学生的主体地位得到充分体现，素质教育目标最终落到了实处。二、学贵有思，促使学生积极思维传统教学是“满堂灌”，即老师讲，学生听，老师写，学生记。而洋思中学的教改经验是“先学后教

5、，当堂训练”。其精神实质是采用这种教学模式，调动学生自主学习的积极性。教学的最终目的是让学生学会，关键是让学生“动起来”，这里的“动”是指思维“动起来”。在课堂教学中，只要学生积极思维，主动学习，就能深刻理解，掌握知识。怎样促进学生思考呢？“有疑才有思”，要求教师备课中都在“设疑”上下功夫，要选择学生感兴趣的问题，选择教材中的疑难问题，这样用问题引导学生走进教材，用问题引导学生掌握教材，从而促进学生积极主动地学习。“先学后教”重在学生“学”，但是，也不能忽视教师的“导”。有的教师让学生自学，变成了“放任自流”，效果当然不好。教师指导学生自学要严格按照“四明确”：明确

6、时间；明确内容；明确方法；明确要求。特别是在每个自学时段都要规定具体时间（几分钟）。在课堂上，学生像考试、竞赛那样自始至终处于积极思维状态，这才叫高效学习。老师上课布置学习内容后，学生看书等于看试卷。几分钟之后，让学生到黑板上书写，这是第一场考试。然后让学生改错，这是第二场考试。最后20分钟当堂训练也是考试。三、营造氛围，齐心协力转变学困生转变学困生应注重营造全校上下齐心协力转变学困生的氛围。学困生之所以“学困”，一般来说，不外乎三方面的原因：一是知识缺漏多,基础差；二是懒惰思想较严重，不刻苦，学习态度不端正；三是缺乏正确的学习方法，学习习惯差。而“先学后教，当堂训

7、练”的教学模式，有利于解决这三个问题。首先，让学生“先学”就能及时发现知识缺漏，教师能针对学生的问题“补漏”。传统教法是教师讲学生听，学困生由于“基础差”，就如同听“天书”，于是，思想开小差，知识缺漏越来越多，学习落后的状况很难改变。其次，洋思中学的课堂教学特点是“紧张高效”，看书、做题都规定时间，促使每个学生积极主动地学，想偷懒也不行，有利于端正学习态度。第三，“先学后教”中的“后教”，除了解决学生自学中解决不了的问题，更重要的是教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。正如叶圣陶所说：“教是为了不教”。学生掌握了正确的学习方法，有了良好的学习习惯，成绩自然就会提