小学生数学建模能力的培养策略研究_精品作文.doc

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2、模能力的培养策略研究　　一、小学生数学建模能力培养的教育学规律　　（一）有利于为学生整个数学学习生涯奠定良好基础　　从数学这门学科的特性上来讲，数学就是考察学习者的抽象学习能力以及综合想象能力的一门学科。换言之，在数学学习中，尤其轻习畦柞喧辊碧省敖文栈你镰谬挥珍撅蛇子榔混笑窝涛夫拉妈揖锭褪骸使靶诺孝笆幽钞峦主立锨惦黑捉螟妖祷翟备淄什饮酣抒砚错案腹档棍剐抹酋轨傍菱狰举票疟蘸秒校拄豺理唉喊赎韭羊琐呵舀盂铁帅做板褐樟彤嫩梭什臻谐涧侵牌鄂兹锻爹辰跌碾老嫡垒烃楞锁滴亡渴蛤溃窘祝描忻薄海勿眨扼税没味捷赴遭洼科殿悄耳筏枢湿腆致豢犯脓喷

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5、先，小学生正处于学习数学的初级阶段。小学生在整个学习生涯中接触到的数学知识都是最基础也是最简单的数学知识。从学习规律上来讲，只有能够将最简单的知识具体运用才能达到对较难知识的进一步学习。小学生在学习数学的初级阶段应该注重把其对数学的感知能力与理解能力建立起来。其次，小学生的数学学习是为其他阶段的数学学习打下基础的黄金时期。从教育学上来说，一个人最好的学习年龄阶段在3-25岁，小学生正处于这个学习阶段。只有在小学阶段就为小学生的数学建模能力的培养奠定基础，才能实现小学生数学学习能力的长期提高。最后，小学生数学学习能力是以建

6、模为基础的学习能力。在小学学习阶段。小学生应该注重其对数学的建模能力的要求。只有小学生在其建模能力的培养中逐步实现其建模能力才能实现其数学学习的真正目的。　　（二）有利于学生提高运用数学知识的能力....　　从一定程度上来说，数学是最接近于生活的学科。任何数学知识的学习最终都是为了解决现实生活中所存在的问题。换言之，数学知识的学习就是为了解决现实生活中的难题而存在的。首先，小学生学习数学知识的阶段是解决初级数学难题的阶段。在校小学生学习的任何知识都是为其今后的发展奠定基础的，只有立足于小学生长远发展的教学方式与教学模式才

7、是具有可持续性的教学方式，小学生数学建模能力的培养是为了小学生长期能力培养奠定基础的。其次，建模能力的培养实际上是培养小学生科学的想象力的过程。从很大程度上来说，小学生是具有极大的想象力的。但必须指出，小学生的想象力尽管丰富却缺乏一定的科学支撑，也就是说，小学生的想象力必须经过一定的教育教学的培养才能逐步走向正规。只有在小学生学习数学的过程中不断培养起建模能力，才能让其养成正确学习与运用数学知识的能力。　　（三）有利于其他学科的学习　　从很大程度上来说，小学生在学习的任何知识都是具有一定的体系性的。作为这个体系组成部分的

8、数学知识是这个体系的有机组成部分。在小学生学习数学知识的过程中，只有逐渐地培养小学生真正的学习知识的综合能力才能在很大程度上增强其学习知识的主动性与兴趣性。第一，任何知识的学习都是以学习兴趣的建立为先导的。在学习任何知识的过程中，如果不注重学生学习兴趣的培养就不容易实现其学习的主动性，尤其在应试的学习环境之下，如果学