高尔基和他的儿子教学设计.doc

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1、《高尔基和他的儿子》教学设计（第二课时）蚌四小盛群翠教学目标：　　1、有感情地朗读课文。　　2、品读语言文字，体会儿子对父亲纯真的爱以及父亲对儿子拳拳的爱。　　3、联系生活实际突破难点，懂得人生的快乐在与付出的道理。教学过程：一、谈话导入，自主探究　1、师：同学们，上节课我们读了《高尔基和他的儿子》的故事，那你们知道高尔基和他的儿子的关系怎么样呢？文中有一句话告诉了我们，谁知道？　2、出示“高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。”哪个关键词告诉了我们？（画出“很爱”）谁来读读这句话，让我们听一听高尔基是不是很爱儿子？谁再来读读？师评价：好，我听出来了。（板书：父爱子）请同学们一起读。

2、3、父亲很爱儿子，那儿子爱父亲吗？同意吗？（板书：子爱父）4、子爱父，父爱子。本篇课文就是围绕一个“爱”字展开写的。下面请同学们仔细地读读课文2—9自然段，不动笔墨不读书，找一找：（1）哪些词句表现了儿子爱高尔基？用横线划出来。（2）哪些词句表现了高尔基爱儿子？用波浪线划出来。（3）读到让你有感触的地方可以写一写自己的感受。二、品读词句，体会儿子爱父亲　　1、你从哪些词句品味出儿子爱高尔基？谈谈体会。（让学生充分地说）2、下面我们来聚焦这些词句，细细品味高尔基父子之间的亲情。3、师出示句子，引导学生品读，再指导有感情地朗读。　　（1）有一年，高尔基……他的妻子带着儿子前来探望他。　　请一

3、位同学来读一读这句话。你重点抓住哪个词品味出儿子爱高尔基的？（画出“探望”）“探望”这个词很有深意，你是怎么理解的？师补充：（出示地图）高尔基的家在前苏联，而他休养的地方在另一个国家——意大利。（教师边说边在地图上圈画出国家）从前苏联到意大利可谓远隔千山万水。儿子和妈妈不远万里去探望高尔基，从中可以看出什么？（路途再遥远也隔不断父子间的深情。儿子很爱爸爸。）请大家一起读一读这句话。（2）高尔基的儿子只有十岁，还没有镢头高 ……　回家去了。　　谁来读读这句话？你是抓住哪些关键词语品味儿子爱父亲的？为什么？（画出“只有、还、顾不上、一直、各种各样”）儿子“顾不上休息”、“一直在忙”栽种花草。

4、他仅仅是觉得好玩吗？“只有……　还……　”这是在强调什么？为什么？儿子年龄很小，更加衬托了这样小的儿子在假期里探望父亲，居然不顾路途劳累，一直忙着为父亲种花，多么懂事，多么爱爸爸呀！“各种各样”说明什么？品种多也就意味着儿子付出的劳动怎么样？情境说话：你能走进儿子的内心世界，说说他的想法吗？（点击课件，师读题。）　　当儿子干得汗流浃背、腰酸背痛时，他在想……　　当儿子娇嫩的小手上磨出了血泡时，他会默默地对自己说……　　你觉得高尔基的儿子是个什么样的孩子？多孝顺的儿子呀！一切的辛苦都是为了表达儿子对父爱的回报。比照：同学们，你们今年几岁？高尔基的儿子还没有你们大，就懂得孝顺，真值得夸赞！谁

5、来读读这段话？还有谁想读？男生一起读一读。三、品读“赏花”　　1、过渡：不仅人懂得回报，花也懂得回报呢！儿子的辛勤劳动，终于有了收获。请同学们看！（播放花的图片）看了这些图片你们想说什么？（美不胜收、如诗如画、五彩缤纷、美妙绝伦等）出示“春天到了……　一只只蜜蜂。”请一名同学读一读。“全都开了”真是功夫不负——有心人，儿子的劳动没有——白费。哪些词写出了花的“美”？“姹紫嫣红”描绘出了花的颜色美、“轻轻摇晃”表现出了花的动态美、“阵阵芳香”写出了花的气味美、“一只只蜜蜂”既突出花的香，又为花增添了许多生趣。这段写得有声有色有味，有动有静有情，太美了！这美是对儿子辛勤劳动、孝顺父亲的最直接

6、回报。谁再来读一读？　　读得真好！听了你的朗读，我仿佛看到了那五彩斑斓的鲜花。请女生一起美美地读一读。　　四、品读词句，体会父亲爱儿子　你又从哪些词句品出了高尔基爱儿子呢？（让学生充分地说）1、（出示图）傍晚，彩霞染红了天空。在霞光的映衬下，儿子种的花更加的美丽迷人。看！高尔基正坐在院子里赏花呢！你们注意到高尔基的表情了吗？谁来说说？出示“高尔基坐在……脸庞啊！”指名读。“心里有说不出的高兴”表明了什么？（高尔基的心里高兴到了极点。）为什么？（因为花是儿子亲手种下的，他体会到了儿子对自己纯真的爱。）“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”这是什么句子？把什么比作什么？为什么高尔基看

7、到盛开的花朵会想到儿子红扑扑的脸庞？高尔基欣赏儿子种的花，心里有说不出的高兴。同时由花及人，心中涌动着对远方儿子深深的思念之情，简直无法自已，把盛开的花朵看成了儿子红扑扑的脸庞。真是父子情深，让人感动啊！　让我们一起来读一读第5自然段　　2、我们再来聚焦高尔基的这封信。出示“你回去了，可是你……‘给’，永远比‘拿’愉快……”高尔基给儿子写信的目的是什么？请同学们听老师范读这封信后回答。让儿子明白“‘给’，永远比‘拿’愉快。”的道理。