《玲玲的画》教学设计详案2.doc

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1、《玲玲的画》教学设计教师：杨秀英教学过程一、猜谜引课题老师知道我们班的同学很爱动脑筋，今天我要考考大家，敢不敢接受我的挑战？1、在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的名字吗？（司马光）2、还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）3、这节课，老师给大家介绍一位新朋友，她也是个爱动脑筋的孩子（出示头像），她的名字叫玲玲（课件出示1）我们一起喊喊她的名字。你愿意跟她打个招呼吗？（抽一两个学生）4、玲玲不仅可爱还画得一手好画呢？现在我们就一起走进25课《玲玲的画》。和老师一起书空课题，并齐读课题

2、。二、初读课文，了解故事内容。1、老师范读课文（点击音乐）玲玲的画中藏了一个有趣的故事，咱们一起来看看吧。请打开书，先听老师读一遍课文，大家可要认真听哟。2、学生自由读课文老师读完了，从你们的表情里我可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？那你们就用自己喜欢的方式朗读课文，A遇到不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，B读完了就标上自然段，C边读边想这篇课文讲了一个什么故事？好了，大家开始读吧！（表扬学生的坐姿）3、瞧你们一个个读的多认真啊！谁来说说这篇课文共分了几个自然段？下面就请十名同学来展示展示自己的风采。三、感悟、品析课文

3、（一）出示第一幅图1、谁愿意起来说说：这篇课文讲了一个什么故事？2、请你们大声地告诉我：玲玲画的是什么？（我家的一角）她对自己的画满意吗？3、你从哪知道的？（指明读第一自然段）谁还想读读下面的话？（课件出示2：玲玲的画）4、理解“端详”一词谁坐得最好我就请谁上来欣赏玲玲的画，同学们说说他看得怎么样？（仔细、认真）能用第一段话中的一个词来形容他在认真仔细地看吗？（手里出示《我家的一角》画）现在大家也向玲玲那样，满意地端详老师的这幅画。5、玲玲很满意自己的画，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？一起带着高兴的心情在读一遍。（齐读）（二）出示第

4、二幅图1、多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？（课件出示3）从课文中找出相关的句子读一读。指名读，谁还想读读？2、明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？（伤心、难过）谁能带着伤心、难过的语气再读读。3、老师有个问题想不明白：玲玲的画被弄脏了，怎么能得一等奖呢？谁愿意帮我解决这个问题？4、玲玲是怎么想到画小狗的呢？5、爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：“在这画点什么不是很好吗？”（课件出示4）你能读读爸爸说的话吗？5、看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）谁来读一下这句话？6、玲玲

5、看着修改后的画，怎么样了？（玲玲满意地笑了）7、玲玲为什么满意地笑了？向这样说出原因，把句子补充完整。（因为————，所以玲玲满意地笑了。课件出示5）师小结：玲玲真是一个聪明又爱动脑筋的孩子。（板书）8、这时玲玲的心情又是什么样的？（高兴）那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）（三）体会爸爸的话1、玲玲的爸爸真是一位好爸爸，还能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。（你们的作业做晚了，爸爸妈妈会催促你赶紧上床睡觉啊？）还有哪些句子啊？（指名读）2、谁愿意起来读读爸爸说的话？（课件5出示爸爸说过的话

6、）3、爸爸说的哪句话让你印象最深刻？为什么？师小结：在生活当中，你会遇到很多麻烦、糟糕的事，但只要你肯动脑筋，坏事也能变好事。（板书）4、让我们一起读读这句话。四、课后拓展1、玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？2、在你们的生活和学习中，遇到过这样的事吗？以后，我们如果碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？五、总结：师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，坏事也能变好事。六、板书设计玲玲——画弄脏了——肯动脑筋——好事变坏事