思想品德-二年级下册-单元三纸和环保-北师大课标版-邓雁樱-石岐第一小学.doc

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1、《我们的生活离不开的纸》教学建议古艳丽近来听了吴海珊老师的课——《我们的生活离不开纸》。《我们的生活离不开纸》是北师大版小学二年级下册《品德与生活》教材第三单元《纸和环保》中的第一个专题内容。基于课程标准的要求，本节课的专题冃标是：借助己知经验，通过学生的学习交流活动，小组合作，学习使用调查的方法，认识纸对我们生活的重要性，通过多媒体进行学习活动，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪。在学生交流“你见过哪些纸”这一环节中，教师可以在第一个小组汇报完后，让其它小组参照第一小组的表格进行对比，勾画出第一小组没有的纸的种类，然后再汇报时与第一组重复的就可以省略，只交流与第一组不同类

2、型的纸就可以了。对于课堂观察，每个人的角度都是不同的，期待着大家用你独特的视角开拓我更为广阔的视野，让我们在品生教学方面越走越好。《纸从哪里来》教学建议古艳丽近来听了罗惠玲老师执教的二年级品德与生活下册《纸从哪里來》,让我受益匪浅。罗老师精心的教学设计和巧妙的构思让学生浅显易懂地明白纸来自那里，而我也只能“鸡蛋里挑骨头”，谈谈这节课的建议，我相信一千个听众就将有一千种意见。听课后我认为在现代造纸流程屮可以让学生学得更透彻，把握得更好，因为我觉得只要认识彻底明白透了，才能为接下来的教学流程做好铺垫。比如在让学生了解造纸流程环节吋,她先让学生观看视频——造纸的全过程，然后老师口头再次讲

3、解纸是这样来的：砍树压碎——疏解成浆——稀释上模——晒于成纸，然后就进入下一环节：纸弟弟生动有趣的自述。我觉得在老师口头讲解前后可以加多一教学流程，就是让学生根据录像或老师讲解展开小组学习，充分发挥学生的自主性，通过讨论、交流、汇报，意在加深对课文的了解，让学生对纸的来源有更进一步的认识和了解，更进一层使学生认识到纸的来之不易，为下节课的学习埋下伏笔，同时也激发学生对生活的热爱、追求。再接下来的环节中，罗老师编了个“纸弟弟的故事”，让学生知道纸是怎样來的。老师将讲完故事后让学生陈述故事,为得是检查学生掌握程度，她一共叫了3个孩子讲述，第二个女生讲得很精彩，我觉得在此时，她可以马上加

4、入新环节——让学生根据自己的了解，编一一一纸弟弟的演变过程，我想孩子都是有灵性的，最主要的是孩子爱动爱闹，大半节课坐在那里，毕竟是二年级的孩子，有的已经开始坐不住了，如果此吋设置一个活动——自编自演，课堂气氛会活跃起来，同时也有利于孩子更进一步掌握造纸流程。因为品德与生活的宗旨是来口生活，同时还要还原生活。让孩子在生活中学到知识是最好诠释。《保护森林节约用纸》教学建议5月份听了我校叶燕萍老师执教的北师大版《品德与生活》的二年级下册第三单元《纸和环保》主题三《保护森林节约用纸》的内容。在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。纸的问题既与口然有关，又与人的活动有关

5、，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。低年级课程以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为冃标的活动型综合课程。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林,节约用纸的情感。在此基础上，通过开展调查等活动，集思广益，征集金点子。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，认识节约用纸与保护森林的关系，要根据教学内容的不同，依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂

6、教学组织形式，在具体的教学活动中，教师则更要注意因材施教，深入了解每个学生的特质，走进他们的生活世界与内心世界，成为学生的好伙伴和引路人。从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。