浅谈教师备课的特点.doc

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1、[浅谈教师备课的特点] 一般的说，教学有三大功能，即传授知识、发展智能、培养思想品德。要想完成这三位一体的教学任务，就要求教师必须采取启发式教学，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。完成这一任务的具体环节很多，首当其冲的具有决定意义的环节就是备课，因为它是搞好课堂讲授，取得最佳教学效果的先决条件。那么，教师如何才能备好课？教师备课有哪些特点呢？结合教学实践，我认为教师备课有以下四个特点：       一、备课的创造性      备课是教师有计划、有目的的创造性的劳动。备课的根本目的就是寻找最合理的途径完成教学的三大功能，即达

2、到教书育人的目的。为了实现这一根本目的，教师的备课就不能是简单的抄写、背书，而必须依照教育对象的不同需要付出艰苦细致的川藏线的劳动。因为教学是“双边”活动，教师备课时心里不仅要有学生，而且还要有感情，真正做到：一切从学生的实际出发，为学生而思，为学生而动，为学生而写，把科学真理和学生实际始终统一在备课的思考之中。所以说教师的备课是一种以学生心灵为对象的富于创造性的劳动。       二、备课的顺序性      备课作为教书育人的一个重要环节，是一种特殊的脑力劳动，它有自己特殊的顺序性，概括起来大致有三个方面构成。      第一、

3、备课前，对学生实际进行调查研究，摸清学生的知识底数和思想状况。这就是平时所说的备课先“备人”即“备学生”。把它列为第一道“工序”是符合备课本身发展规律的，也是搞好整个备课顺序的重要前提。      第二、依据课程标准和学生的实际选重点、攻难点。教材上往往都是一些泛泛的理论论述，这些东西看起来似乎都很重要，无法筛选，实际上你仔细分析一下，它们之间必然有主次之分，有难易之别。这样，你就会根据课程标准和学生的实际接受及理解情况，准确地找出重点和难点。      第三、精心琢磨讲课语言。课堂教学语言，是教师实施教学的基本工具。讲课语言要严

4、谨、简洁、幽默、通俗。也就是说，在教师上课之前，课堂上要说什么话，如何说，都要有所准备。       三、备课的自觉性      教师的备课除了必要的集体备课外，都是由教师在上班时间甚至下班时间内自行安排的一种独立性劳动。这样看来，备课从某种意义上说是一种“良心活”，即安排多长时间备课，经过多少“工序”，备到什么质量，在很大程度上要靠教师的自觉，靠教师的事业心和责任感，在其他条件相同的情况下，谁自觉性高，付出的劳动多，谁的备课质量就好。四、备课的无止境性      教师的备课并不是一劳永逸的事，也不是一本万利的事。教师是年年讲，年

5、年备，讲到老，备到老，常备常新，即备课是无止境的，是不增加报酬的“终身制”。       综上所述，教师备课有自觉的特殊性、创造性、顺序性、自觉性和无止境性，这就要求教师既要按照教学规律办事，又要有爱岗敬业、无私奉献的精神