数学人教版五年级下册分数与小数互化.docx

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1、《分数、小数互化》教学设计(五年级数学集体备课教案)课题分数与小数的互化（P77例1、例2，做一做）课型新课课时第1课时主备王从成主备时间2016年5月9日教学目标1．知识与技能：理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法；2．过程与方法：能熟练的将分数和小数互化；3．情感态度价值观：通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透事物是相互联系，可以相互转化的辩证唯物主义观点；教学重点熟练地进行分数和小数之间的互化。教学难点分数小数互化的方法。学法指导合作探究，讨论交流教具多媒体课件教学过程导学过程二次复备一、复习小数的意义在（）内

2、填上正确答案。（1）0.1表示（）分之（）。（2）0.3表示（）分之（），写作。2．想一想，小数的意义是什么？总结：小数实际上是分母为10、100、1000、……的分数的另一种书写形式。学生自由回答。二、课程学习1．教学例1。把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：得出：0.3=0.6=（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？联系小数的

3、意义，总结把小数直接写成分数并化简的方法：小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几、…的数，所以可以直接写成分母是10、100、1000、……的分数，然后再化简。学生自由发言。出示课件同桌两人合作，计算结果一人用小数表示，另一人的用分数表示