语文人教版五年级上册《小桥流水人家》教学设计.doc

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1、《小桥流水人家》教学设计人教版五年级语文上册设计人：方佳节教学目标　　1、认识课文中的八个生字。正确认读，会写“词语盘点”中有关本课的词语。　　2、让学生通过查字典、联系上下文等方法理解本课新的词语，理解课文内容。　　3、通过朗读和想象，引领学生体会作者浓浓的思乡情结，学习课文用具体的景物表达思乡之情的写法。4、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点　引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。教学过程　　一、听音乐，入情境。　　播放江南水乡音乐，激发学生学习的情趣，让学生对小桥流水人家这类人群初步有一个感性上的

2、认识。教师朗读：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？让学生说诗意。既有过去知识的复习，也有新知识的引入，达到自然衔接。　　二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致？（标段落，分层次，初步感知文意）。　　2、小组交流。　　交流文章中容易读错的字音，讨论文章描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点。　　3、大组交流　　文章描写了故乡的三处景致　　1）小溪（1、2自然段）　　2）小桥（3、4自然段）3）人家（5、6自然段）　　三、深入理解，学

3、习写法，感受思想。　　1、作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？　　2、学生自学，教师巡视。　　3、小组交流。　　4、大组汇报。（1）小溪小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。　　小溪两边的柳树，美、自然。指导朗读，此处语速适中，语调要轻快　　村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。朗读指导，读出捉鱼时的童趣。　　（通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情）　　（2）小桥　　木桥、石桥　　（3）人家　　作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由

4、东南两面达窗可以看到优美的景色。[指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读出层次感]文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。　　四、回顾全文，学习写法。学生总结本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的思乡之情。　　五、拓展学习　　落实语言文字的训练，实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的

5、感情。六、课后习题你知道哪些表达思乡之情的古诗句？抄一抄。