英语人教版四年级下册unit4 At the farm A Let's talk.docx

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1、Unit4AtthefarmALet’stalk教学设计一、教学目标1.知识目标.能听、说、认读句子:Whatarethese?Theyare….Arethese/they…?Yes,theyare./No,theyaren’t.2.能力目标.能运用所学的句型进行简单的问答练习。.培养学生的口头表达能力和听力。3.情感目标教育学生要以得体的方式与人交际。二、教学重难点1.教学重点掌握三会句子Whatarethese?Theyare….Arethese/they…?Yes,theyare./No,theyare

2、n’t.2.教学难点掌握三会句子Whatarethese?Theyare….Arethese/they…?Yes,theyare./No,theyaren’t.三、教学方法1.情景教学法2.活动教学法3.小组合作学习法4.CAI四、教学工具教学媒体课件、图片、水彩笔、纸五、教学过程Step1.Warmupandleadin1.跟学生打招呼，讨论学生家长的职业Goodmorning.Howareyou?Whatdoesyourfatherdo?由此引入farmer.老师可以介绍自己的爷爷“Mygrandfath

3、erisafarmer,hehasabigfarm.”用图片展示农场，让学生理解2.询问学生是否喜欢农场，邀请学生一起参观农场。用图片展示今天的天气，天气炎热所以我们得带上帽子3.游戏：找帽子通过找帽子的游戏复习导入一般疑问句Arethey…Yes,theyare.No,theyaren’t.Step2.Presentation1.展示帽子的图片，让学生带上试试，呈现句型Trythem.2.邀请学生一起参观农场，尝试发现农场的一些神奇植物3.呈现农场里植物的图片，问一问学生Whatcanyousee?呈现Wh

4、atisthis?和Whatarethese?并让学生对比this和these.总结单数和复数的概念。1.呈现更多农场植物，让学生选择用Whatisthis?或Whatarethese?提问。2.呈现胡萝卜的图片,让学生描述.呈现Whatarethese?Theyarecarrots.Theyaresobig.3.呈现西红柿的图片，让学生描述。呈现Aretheytomatoes?Yes,theyare.Theyareyellow.4.呈现Sarah和Mike访问农场的图片，播放视频，让学生回答Whataret

5、hese?Arethecarrotsbigorsmall?Whatcolorarethetomatoes?5.呈现Let’stalk对话，跟学生一起读一读。Step3.Practice1.小组内读一读对话，检查几组读的是否正确2.表演对话请几位学生跟老师一起分角色朗读对话，然后学生模仿在小组内合作分角色朗读对话。检查几组看朗读是否正确。3.个人朗读对话，选择自己感兴趣的记忆4.游戏最强大脑。选择自己感兴趣的图片及相应对话，看能否复复述出对话内容。Step4.Consolidation1.继续参观农场，选择自己

6、感兴趣的图片及植物进行问答。老师提供参考句型Whatarethese?Arethese…?Theyareso…2.设计自己的农场，并在小组内讨论。然后展示并介绍自己的农场。3.布置作业。五、板书设计Unit4AtthefarmALet’stalkWhatarethese?Theyare….七教学反思本节课的内容也是学习现在进行时，教学目标是让学生掌握句型：掌握和灵活运用句型：Whatarethese? 以及答语。并能在实际的情境中得体，恰当的运用这些句型。还有能听懂、会说Let’stalk部分的会话。整节课我

7、采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的词组和句型。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用情境教学法教学单词和词组。运用挂图教学句型，最后游戏法进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。在课堂中不足的地方，就是对游戏的选择和对游戏进行的过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果。还有一点就是，积极参加活动的大部分都是中上游的学生，至于其他成绩比较低下

8、，对学习缺乏自信心的同学来说，他们根本就没有勇气上台参加游戏，也不想参加游戏。因此，在课堂上，不能兼顾到每一位学生。这一节课下来，还有一部分的同学没有能够掌握好新知识。总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。未来，我会更加努力！