姥姥的剪纸教学设计.docx

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1、姥姥的剪纸一．导课：1.多媒体出示剪纸图片。同学们，在上课之前，老师想先请大家欣赏几幅图片。这是什么？剪纸是我国的一项传统艺术，一把普普通通的剪刀，几张普普通通的材质，在技艺高超的剪纸艺人手中，便能焕发出不一样的神奇色彩。今天，我们便跟随作者笑源，来认识一位会剪纸的老人，走进姥姥的剪纸世界。板书课题：姥姥的剪纸   齐读课题。二．检查预习   1.课前，我们已经预习了课文，这些字音你能读准吗？ppt出示词语：（1）刁难   择菜 薅草 左邻右舍 三伏盛夏无可挑剔提醒“刁”字，最后一笔是提。（2）啧啧赞叹  刷刷几下  普普通通   清清爽爽 范写“爽”字。 “爽”是本课的生

2、字，请同学们仔细观察。要写好这个字，需要注意什么？  其实，要写好这个字，笔顺是关键。先写横，不要太长。再写四个丿丶，排列要整齐。最后写竖撇和捺，撇捺要舒展。请同学们打开书，在书上描红。2.课前，同学们已经读过了课文，哪位同学能来简单地概括课文的主要内容？姥姥的剪纸技艺以及“我”和姥姥之间的深厚情感。相机板书：剪纸技艺、祖孙之情。3.多媒体出示：神在字典中有三种解释神：神 了   1、精神；2、超出一般的；3、姓出示课文中句子：你姥姥神了，剪猫象猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。词语放在这个句子中，应选择？读了这句话，你有什么疑问？预设：姥姥怎样做到熟能生巧的？

3、姥姥的剪纸神在哪？为什么说姥姥神了……  三、品读体会技艺之“神”（一）请同学们打开课本，先默读课文的1—6自然段，哪些语句写出了姥姥的剪纸神了？一边默读一边用笔圈划出有关的语句，特别有感触的地方可以简要写一写你的理由。学生默读圈划，教师巡视。（二）交流自学收获，体会姥姥剪纸技艺之“神”　　同学们学得非常投入，让我们一起分享你们的收获。谁先来？1、左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作.从这句话中的“都”字，体会到乡亲们都很喜欢姥姥的剪纸，说明姥姥剪纸技艺十分高超。2、一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器

4、物，无所不能。　  【从两个“普普通通”看出材料平常，结果却“要什么就有什么”“无所不能”，体会到姥姥的剪纸技艺很高超。这两个“普普通通”用得很好，与“无所不能”形成了强烈的对比。姥姥的剪纸技艺就高超在她能用最普通的材料剪出不普通的作品】你能抓住关键词语来理解语句，很会学习。你能把你的体会通过朗读表现出来吗？（生读）这两个“普普通通”这么一用，这么一读，就一点儿都不普通了，让我们一起来感受一下。（生齐读）还有哪些语句让你感受到了姥姥剪纸技艺十分高超？　　3、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”　　【从这一句中也能感受到姥

5、姥剪纸技艺十分高超。（生读句）这里的一个“神”字就很好地说明了这一点。姥姥的剪纸技艺不是一般得高，而是达到了炉火纯青的程度！】　　是的，一个“神”字高度凝练地说明了姥姥剪纸技艺的高超！好一个“神”字！（板书：神）有谁发现这句话运用了什么样的表现手法？　　【这句用了夸张的手法写出了姥姥剪纸技艺的高超。剪出的“母鸡能下蛋”，这不可能，剪出的“公鸡能打鸣”，也不可能。】　　是呀，明知不可能，但听起来又不像是在说假话，倒让我们对姥姥高超的技艺印象极深！这句话读起来也特别有意思，自由读一读，感受感受。　　（出示课件）你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。师：

6、这句话最关键的一个词是什么？【神了】板书“神”师：神到了什么程度，谁再来读一读？（生读）咱们能不能学着乡亲们的样子，来夸一夸姥姥的剪纸呢？你姥姥神了，剪             像              ，剪            像            ，剪                        ，剪                               。学生可能在夸姥姥的时候没有注意到猫与虎、公鸡与母鸡，它们在形态上非常相似。可以追问：为什么选择在形态上非常相似的物体来夸姥姥？　　【姥姥能将这些形态相似的物体，用小小的剪纸准确地区分开来，更能说明姥

7、姥的剪纸很“神”！】　　那我们再来试试夸一夸姥姥。同桌之间讨论讨论，再来夸夸姥姥。　　【你姥姥神了，剪鸭像鸭，剪鹅像鹅，剪只孔雀能开屏，剪只凤凰能上天。】　　4．我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。【其中“死死地捂住”说明难度增加了，“岂知工夫不大”说明时间很短，剪出的效果却很完美，我体会到姥姥的剪纸技艺十分高超。】　5．课前，我们通过微课的学习，我们学习了一种写作方法。哪位同