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1、教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…技能目标：1.学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。2.能够听懂并发出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。2.培养时间观
2、念，养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重点： 1．句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, musicclass, P.E.class, Englishclass.教学难点： 1.breakfast的发音2.运用所学词汇及句型It’s…o’clock.It’stimefor…教学准备：1.教师准备与本课时相关图片及课件。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 教学设计： Step1:warm-up1.唱英语歌《TenLit
3、tleCandlesDance》 2.师生日常问候（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）Step2:Presentation1.Lead-in(1)分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。(2)教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T：What’sthis?引出单词clockT：clockcantellustime.引出单词time（设计意图：以竞赛的形式复习
4、数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）2.Whattimeisit？It’s…o’clock.(1)通过钟面呈现课题：Whattimeisit？T：下面我们一起去看看Sally和Greta是怎样用英语询问时间和怎么回答的。(2)让学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。(3)让学生跟读模仿Whattimeisit？It’s…o’clock.(4)游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用Whattimeisit？询问时间。(设计意图:充分运用空中英语课堂的资源,由导看——导学,让学生模仿
5、空中英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进一步操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。)3．It’stimefor…breakfast, lunch, dinner, musicclass, P.E.class, Englishclass.（1）T：Whattimeisit？（指钟面问）S：It’s7o’clock. T：It’s7o’clock. It’stimeforbreakfast.呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.T：Whatt
6、imeisit？S：It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。（2）通过Whattimeisit？分别引出新单词lunch, dinner, musicclass, P.E.class, Englishclass.跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner学单词的同时操练句型：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…(设计意图：以Whattimeisit？引出新学单词,始终
7、将时间与lunch, dinner, musicclass等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。) Step3:Practice 1.Let’sdo.播放“Let’sdo”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。 2．出示John’stimetable,师生进行问答练习Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…（设计意图：Let’sdo能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。John’stimetable这种
8、运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时间的表达，为下节内容做了很好的铺垫。） Step4:Summary T:Whatdidyoulearnthisclass?教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后观看空中英语中的wrap
