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1、Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn教学设计课题：Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn课时：第1课时课型：词汇教材分析 PEP小学英语四年级下学期Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn部分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。主要单词musicclass、P.E.class.、Englishclass、breakfast.Lunch、dinner和主要句型Whattimeisit？It’s….It’stim
2、efor…学情分析 本课内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。学生在前面学习过数字1—10的表达。对于整点时间的表达较容易些。 教学重点及难点教学重点：1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…2．词汇：breakfast, lunch, dinner, musicclass, P.E.class, Englishclass.教学难点：1.breakfast的发音2.运用所学词汇及句型It’s…o’cloc
3、k.It’stimefor…教学资源1．教师准备一个教具钟。2.教师准备与本课时相关单词卡片及课件。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up1.师生日常问候。2.播放英语歌《Ticktock,Ticktock》 3.呈现课题：Whattimeis学生观看英文动画，从歌曲中初步感知句子Whattimeisit?学生读课题。通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，自然入新课。it？4.明确本课学习目标。学生读本课学习目标。Lead-in1.Let’sguess:Ithasa
4、roundface.Ithastwohands.Itcansingasong"tick,tock,tick,tock".Whatisit?T：What’sthis?引出单词clockT：clockcantellustime.引出单词time学生猜字迷，钟表。学生学读单词：clock以猜谜的形式自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟，能引起学生的兴趣。Presentation1.Whattimeisit？It’s…o’clock.(1)通过钟面呈现Whattimeisit？It’s…o’clock.(2)游戏：转动钟表用W
5、hattimeisit？询问时间。(3)练习句型：Whattimeisit？It’s…o’clock.2.It’stimefor...breakfast(1)T：Whattimeisit？（指钟面问）T：It’s7o’clock. It’stimeforbreakfast.呈现单词breakfastT：Whattimeisit？S：It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.（2）通过Whattimeisit？分别引出新单词lunch, dinner, musicclass, P.E.clas
6、s, English学生跟读模仿Whattimeisit？It’s…o’clock.学生回答：It’s...o’clock学生两人一组练习。学生跟录音反复练读breakfast.学生跟录音读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner学单词的同时操练句型：Whattimeisit？It’s…通过看听猜说的方式,学生的注意力更加集中，学得有趣。通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新Whattimeisit？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, musiccla
7、ss等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。class.o’clock.It’stimefor…Practice 1.What’smissing?(1)教师手里拿着Let’slearn部分的教学图片。（2）开始时让学生记忆（3）拿掉一张，问：What’smissing?2.出示timetable,Makeadialogue.３.Let’sdo.播放“Let’sdo”部分的媒体资源。学生齐读单词，回答拿走的是哪张图片。Pairwork.Whattimeisit？It’
8、s…o’clock.It’stimefor…学生随视频边说做出相应的动作。本活动在复习单词的同时，既考查了学生的记忆力，又增加了学习英语的趣味性。Let’sdo能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。ConsolidationReportyourday(根据自己情况完成短文，再向大家汇报。)MyDayHello!Myn
