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1、第二单元第六课时教学设计 一．课题：UnitTwoMyschoolbag 二．教学目标1．能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr。掌握单词：bookrulerpencil-case的书写 2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。3．进一步培养学生良好的书写习惯。 三．教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。 2．学习单词queue,rice。 3．学习拼写单词：book,ruler,pencil-case 四．教学难点： 1．大写Q,R和小写p的笔
2、顺，小写p,q的书写格式。 2．单词squirrel,queue,quiet的发音。 五．教具准备： 1．实物教具：尺子，书包，钢笔等。 2．单词卡，字母卡 3教材相配套的多媒体课件六．教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语练习3分钟2．听录音，边听边做动作。3．教师出示字母卡让学生认读字母。4．复习单词。教师拿出实物学生说出它的名称并评写出来（二）呈现新课（Presentation） 1．教学字母Oo和教学单词。（1）教师出示多媒体课件上coke的图片，让
3、学生说出他的英文名称。 （2）教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。 （3）教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。并出示课件图片（4）教师问学生coke,OK,open这三个单词中都有的字母是什么，学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Oo。 2．教学字母Pp。(1)教师拿着一个铅笔盒问学生：What’sitinEnglish?What’sinthepencil-case?使学生说出pen,pencil。 (2)教师出
4、示多媒体图片，让学生认读pen,pencil,pencil-case。 教师让学生说出它们的第一个字母p。 (3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Pp。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。 3．教学字母Qq和单词queue。 (1)教师把右手的食指放到嘴上并发出“嘘”的声音，让学生猜出单词quiet。(2)教师出示squirrel的图片,让学生读出来。（3）教师让学生说出这两个单词含有的相同
5、字母q。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。(4)教师让几名学生到教室前并站成一队说：Thisisaqueue。让学生理解中文意思并教读单词queue。（5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。4．教学字母Rr和单词rice。（1）教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit，再看图片，ruler让学生拿出自己的尺子再看图片读出来并说出中文。(2)教师
6、让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r（3）教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r。（4）教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。5．让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写五遍。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿，再写五遍。8．学习拼写单词book,ruler,pencil-case。教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学
7、生：What’sinEnglish?学生回答：book,ruler,pencil-case。 教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。 让学生看单词卡拼读单词。 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距
8、离。教师在教学ruler和pencil-case时，注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。 让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1:教师随便说一个字母，拿这个字母卡的同学站起来，然 后拿这个字母后面的字母卡的同学跟在他的后面排好队，依次把这些字母写在黑板上。 游戏2：击鼓传花教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传盒子。音乐停止时这个盒子在谁手里，谁就要从盒子里
