新课改下小学数学有效教学探析.doc

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新课改下小学数学有效教学探析新课改下小学数学有效教学探析摘要新课改的实施为小学数学教学带来了生机和活力。随着新课改的U益深入，有效教学已成为广大教师关注的热点话题。教学是一种技术性和艺术性相统一的活动，在新课改背景下，实施有效教学对促进小学生的全面发展有着非常重耍的意义。关键词小学数学新课改有效教学当前新课改进行的如火如荼，这为有效教学提供了广阔的舞台。有效教学是广大教师积极追求的目标。在新课改背景下，教师的角色和教学过程都发生了全新的改变，教师应勤丁思考，善于反思，不断改进自己的教学模式，使其更能适应时代发展的耍求。只有这样才能真正实现教学的有效性，才能收到理想的教学效果。在此，就如何组织、实施有效教学，谈几点做法。一、创设良好的教学情境就小学数学来说，要想实施有效教学，首先就应激发小学生的数学学习兴趣，调动他们的学习积极性，而最佳的办法就是创设良好的小学数学教学情境。耍做到这一点需耍从以下几方面努力。其一，注重小学数学教学与生活的密切联系，为学生创设轻松愉快的学习情境;其二，结合小学生的认知特点，精心设计具有趣味性的教学情境；其三，根据小学数学的教学内容，为学生创设有效的教学情境。例如，在讲解小学数学加减混合运算时，教师可以利用讲故事的方法来导入新课。“丑小鸭变成白天鹅”的故事对于孩子们来说，都比较熟悉，通过这个故事来创设教学情境，很容易激发小学生的学习兴趣。当老师说到：“只耍能解决卅小鸭身上的数学问题，它就能变成美丽的白天鹅，谁愿意来帮助这些丑小鸭呢？”这样以来，小学生就很容易快速进入数学学习的情境中，这为加减混合运算的有效教学打下了良好的基础。二、精心设计教学活动，多为学生提供动手实践的机会 在新课改大形势下，教师的角色发生了转变，教师成为教学活动的组织者和指导者。教师必须尊重学生的主体地位。教师要从“以人为本”的教学理念出发，精心组织、设计教学活动，让学生在生动活泼的教学活动中得到发展，在参与中得到体验。与此同时，教师还应多为学生提供动手操作的机会，培养学生动手实践能力。比如，在教学“角的初步认识”这一课时，可以为学生布置相应的课前作业，让学生收集一些有角的实物或是图片，课堂上让学生进行交流展示，并以小组的形式组织学生讨论、探究，总结出角的特征，然后通过找一找、指一指、说一说等实践活动，调动学生的多种感官参与到教学活动中，使学生对角的认识有很深刻的理解。学生通过亲自动手操作，可以对所学的知识有更深刻的记忆。在教学中，教师应尽可能的为学生提供实践机会。三、将思考的主动权交给学生，实施有效提问提问是组织教学常用的手段，也是师互动交流的重要渠道，在小学数学课堂屮有着非常重要的位置。有效的提问对于吸引学生注意力,发展学生思维有着十分重要的作用O在实施小学数学有效教学中,教师要认真组织问题，给学生留下自主思考的空间，这样才有利于实施有效提问。需要注意的是，教师在提问吋应把握好以下原则。教师的提问要具有针对性、适度性、系统性、启发性和规范性。比如，在教学“圆的认识”这一知识点时，教师首先要出示一个圆形，然后组织学牛:谈论、探究、抽象出圆的基本特征。教师在提问时应有所侧重，将回答问题的机会让给困生或一般学生，给这部分学生提供一个展示自我的舞台，增强他们学学习数学的信心。在讲新课吋，教师应适吋提出问题，让学生分别将圆形、椭圆形、正方形这三种图形沿一条直线滚一滚，将滚动过程中中心点的痕迹描出來，并自己试着分析。此时，教师应找学有余力的学牛:回答，调动他们的积极性，使他们得到史进一步的发展。总之，教师的提问要从学生的实际情况出发，既增强困生学习数学的信心，乂提高优等生学习的积极性，使不同层次的学生都得到进步和发展。这样才能更好的实施有效教学。四、在学习方式的有效性方面多下功夫新课改的实施使学生的学习方式发生了很大的改变。有效的学习 方式可以起到事半功倍之功效。具体来说，可以从以下儿个方面着手：1、对于一些知识点，可釆用接受学习方式数学是一门基础性的学科，有着独特的结构特点，有些知识是统一规定的，并不是通过探究活动能得出答案的。这就意味着，对这些知识的学习还是应以传统的接受学习为主，学生需要在教师的讲授或指导下获得相关知识。像我们常见的长度单位：米、分米、厘米等之间进率的规定以及四则混合运算顺序的规定等等，都是统一规定的，没有必须进行探究。有意义的接受学习则可以使学生在短吋间内掌握更多的知识，可以达到更好的学习效果。2、大力推行合作学习“合作学习”可以充分体现学生的主体性，对学生个性的培养和发展也是非常有益的。教师应多为学生提供合作学习的空间。在新课改背景下，要求学生具有合作意识和合作能力。这就需要教师精心培养。在实际教学中，教师应加强合作学习技能训练，使学生在合作学习活动屮逐步培养、发展与他人合作的能力。通过互相学习，有利于共同提高知识水平，达到提高教学能力的目的。3、适当的运用探究性学习探究性学习是一种创新的学习方式，有利于培养学生的创造能力,这也正是传统教学所欠缺的。教师在教学过程中，应结合小学的生的认知特点以及教学内容，适当的运用探究性学习。需要注意的是，数学学习不可能也没有必要让学生处处去发现，去探索。并且有些知识点也不适合探究性学习。此外，对于低年级的小学生来说，他们对于探究性学习的接受能力还远远不足。因此，在运用探究性学习吋一定要把握好度。五、结语有效教学是一个长期的过程，也是一种现代化的教学理念。在新课改的大形势下，我们广大教师应多反思自己的教学，多实践，多总结，增强自身的实践能力和创新能力，力求在课堂教学中提高教学水平,真正实现新课程教学的有效性，以达到促进学生全面发展的目的。