初识家用电器和电路).doc

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1、初识家用电器和电路昭仁中学王科利课题初识家用电器和电路课型新授教学目标（要求体现三维目标）1、能识别通过不用电器电能的转化2、知道电路的组成及各组成部分的作用3、知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害4、知道什么是电路图，电路图的意义5、培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯6、带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美教学重点电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图难点及关键点按要求画电路图教学方法演示实验、学生分组科学探究、讲解、讨论交流学法学生分组科学探究、讨论交流教具或课件电路组成部件演示电路板教学过程设计个案补充一、电在我家中多媒体展示

2、：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器。学生很自然地走进电的世界，体会到电给人们生活带来的作用，电已经成为现代社会离不开的"空气和水"。(问题：你看到了什么？又想到了什么？)二、学生活动一：样使一个小灯泡亮起来根据桌上提供的器材，尽快使一只小灯泡亮起来.(看谁连的又快又好)学生交流：(1)谈谈你连接过程中的体会(2)为了使小灯泡亮起来,用到了哪些器材？这些器材是否可以缺少？说出各个器材在电路中所起的作用，引导学生从而得出电路由哪几部分组成。教师总结：①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线③各部分元件在电路中的作用电源——维持电

3、路中有持续的电流，为电路提供电能导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道用电器——利用电流来工作的设备开关——控制电路通、断学生阅读信息快递：初步了解电源的有关知识.(学生自己捕捉知识点)每个同学家都有各种各样的用电器，能否将它们一一进行分类呢学生把自己家中用电器的有关信息填入书上的表格中，再讨论交流如何对用电器进行分类。(鼓励学生提出不同的分类标准并得到对应结果)提问：同学们刚才你们是怎样连接电路使小灯泡发光的三、电路的连接学生交流连接电路的方法，引导学生阅读书上信息快递中连接电路的注意事项，总结出连接电路的正确方法。(结合观察各个器件实物的结构)（1）实验的注意事项：①开关在连接时

4、必须断开②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起来学生活动二：连接电路(让学生利用已学新知识对电路进行重新连接，体会电路连接的注意事项)演示：连接好电路,经检查无误后，闭合开关，小灯泡发光，说明此时电路处处是连通的，叫做通路。再断开开关,发现小灯泡熄灭了(问：小灯泡不亮还有可能存在其它原因吗)，说明此时电路在某处断开了，叫做断路。(结合电路启发学生分析)演示：老师利用示教板在通路基础上用导线将小灯泡两接线柱搭接，发现小灯泡不亮，是不是电路开路而使灯泡不亮的呢(学生分析)，启发学生阅读信息快递中的第3条，师生共同分析灯不亮的真正原因

5、。这种用导线把电源两极直接连接起来的电路叫做短路。(插入电路的三种状态动画帮学生理解)分析短路后的后果:损坏电源，因此绝对不允许用导线把电源两极直接连接起来，连接电路前断开开关，就是为了避免形成短路。（2）电路的三种状态：通路：处连通的电路断路：因某一处断开而使电路中没有电流的电路。短路：直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。学生活动：结合个别小组实验失败实际探究小灯泡不亮的原因(先猜想,后想办法进行验证)，初步学会检查和排除电路故障的方法。四、电路图1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实

6、物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明2、电路图用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图3、①示范画出图示电路图②变换元件的位置，画出电路图4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。五、活动三：观察手电筒1、组织学生观察手电筒2、利用媒体出示手电筒的示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识3、画出手电筒的电路图作业布置练习册P23:3.4.5；P24:10板

7、书设计初识家用电器和电路一、电路（1）电路的定义（2）电路的组成部分（3）各部分元件在电路中的作用（4）电路的状态a：通路b：开路c：短路二、电路图（1）电路图的定义（2）电路图的优点（3）电路图的要求三、电路连接课后反思备课组长签字教导处检查结果