雨点儿(授导型教案).doc

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1、教学设计表学科：语文授课年级：一年级学校：德清县三合乡二都中心小学教师姓名：朱丽萍章节名称《雨点儿》教学设计计划学时2学习内容分析雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。本文是一篇科学童话，告诉学生是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系学习者分析一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这

2、些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。但还不完全具有把事物相联系的思维方法，学生必须通过观察，听老师的讲解，熟读课文感知事物的内在联系。教学目标课程标准：在读中感悟语言，积累语言。知识与技能：１、会写“半、巴”二个生字。２、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。３、形成初步合作、探究的意识和能力。过程与方法：１、在自由读、分角色读、理解读中读通、读懂、读好课文。２、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。３、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。情感、态度与价值观：１、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、

3、欣赏别人、完善自己。２、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。３、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。教学重点及解决措施重点：.认字和练习朗读。通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。解决措施：1、结合已有的知识，运用合作、自学等方式识字。2、提供资料，让学生有充足的时间和空间通过观察思考明白事物之间的联系。教学难点点及解决措施难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。解决措施：根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，应将这节课的教学定位在朗读训练上。在这堂课

4、中创设多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。教学设计思路本课是一篇童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。我主要利用多媒体的声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课

5、文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。本课的教学设计内容分五部分：1、激情导入，揭示课题；2、初读课文，整体感知；3、讲研读课文，感知感悟；4、指导书写，培养习惯；5、拓展延伸，思维训练；6、复习巩固，强化训练。依据的理论引导发现式教学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果通过学习达到多媒体教学课件（ppt材料）指导学生朗读课文，了解课文主要内容，理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。预期的教学目的。结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导

6、入。激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。引发学生联想。教学过程（可续页）教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激趣引入初步感知通过优美的课件进行导入，吸引学生的学习兴趣21、（出示图片）问：你看到了什么？如果你是这些枯黄的小草，这片干涸的土地，现在你最需要什么？2、播放动画，引出课题。指导学生读好儿化音。1、展开想象，回答问题。2、读好儿化音，齐读课题。情景激趣引发联想二、初读课文，整体感知（一）自学课文31、课件出示自学要求。2、根据自学要求自学课文。培养学生自学能力。巡视指导学生自学课文

7、。（二）自学反馈1、课文有几个自然段？2、检查自学情况。121、反馈课文有几个自然段？课件出示问题，展示答案。2、检查学生自学情况。（1）生字认读情况。出示课文中的生字，用竞赛的形式激励学生认读生字。（2）生字识记情况。利用课件帮助孩子识字“飘、数、彩”这三个字。注意及时评价正音，落实识字。（3）出示带生字的词语检查学生学习情况。1、交流课文有几个自然段错误的改正。2、自学反馈。（1）学生运用多种方法认读生字。（竞赛指名领读——同桌读——男女生读）（2）学生运用组词、换一换、多音字、形近字填空等形式记住“飘、数、彩”。（3）指名读、男女生读、齐

8、读。1、整体感知课文内容。2、自主学会本课生字词。三、研读课文，练习朗读（一）学习第一自然段1、课件引出“数不清”。2、理解“数不清”的意思。3、多种