反比例函数回顾与思考.doc

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1、《反比例函数回顾与思考》说课稿大岔学校陈建生一、教材分析反比例函数是对正比例函数复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于九年级学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。二、教学目标分析（一）、根据课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。因此把教学目标确定为：1、进一步熟悉作函数图象的主要步骤

2、，会作反比例函数的图象.2、体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.3、逐步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.（二）、能力训练要求通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力.(三)、情感与价值观要求让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.三、教学重点难点分析本堂课的重点是：1、回顾反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息。2、探索并研究反比例函数的主要性质.本堂课的难点是：回顾反比例函数的图象特点及性质的探究.为了突出重点、突破难点。我设计并制作了能动态演示函数图象的多媒体课件。让学生积极参与并主

3、动探索函数性质，帮助学生直观地理解反比例函数的性质。四、教学方法鉴于教材特点及初三学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想采用问题教学法和对比教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新概念接受的困难，给学生充分的自主探索时间。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结”的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。五、

4、学法指导本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与，合作交流的方法组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，成功的喜悦，感知数学的奇妙。六、教学过程（一）本章内容框架。（二）、举出现实生活中有关反比例函数的实例，并归纳反比例函数概念.（三）、说说函数y＝k/x和y＝-k/x的图象的联系和区别.（四）、画反比例函数图象的步骤，讨论反比例函数图象的性质（五）、你能用反比例函数的知识解决有关问题吗?（六）课堂练习（七）

5、课时小结本节课我们从现实世界出发，抽象出反比例函数的概念，比较了反比例函数y=k/x和y=-k/x的图象的联系和区别，归纳了反比例函数的图象和性质，并进一步进行了应用.(八)课后作业复习题A组1、2、3、4、5题。