黄金龙个人研修总结.doc

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经过这段时间的努力学习，您在培训期间一定有很多感悟、收获或想法，请根据要求完成一份研修总结。要求：1.请您先对照下面“研修考核自检”的各项考核要求，检查您是否完成了所有考核项；2.按照下面的总结模版来完成；3.总结要有感而发，确实记录培训的真实想法与感受；4.内容必须原创，如出现雷同，将视为不合格；5.研修总结字数不少于600字。研修考核自检 我的远程网络研修总结个人信息姓名黄金龙任教学科初中地理省（市）湖北省荆州市洪湖市任教学段七年级 学校（单位）汊河镇前进中学教龄4研修总结请认真回顾本次研修全过程，从以下5个方面撰写总结（总字数不少于600字）：1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获；4.教学行为的改进；5.对培训的建议 今年参加完农村义务教师考试并正式成为一名农村义务教师的那一刻，我不由得想起两年前我在十堰资教的三年里的时光，也许是怀念、也许是热爱，总之我又一次踏上这条“教师”的旅程之路。一晃两个月过去了，细想我学到了什么呢？看到今天正好看完“国培计划”的所有视频课程和做完学习回顾，原来我已经经过了一段不短不长的网络远程培训。在培训过程中的一幕幕又浮现在我眼前，夜晚十一点因为无法明白的知识而不断的反复看讲座、因为记笔记而不得不把视频无数次的暂停而因此把水杯不小心泼在了键盘上、因为讲座的精彩而把锅里的菜烧糊的情景一次次的重现。我很感激有了这样的一个让我不断成长的平台，从中我学到的和发达地区学到的不相上下。所以我很庆幸有了“国培计划”这个平台，有幸有了辅导老师的不断的指引，有幸有了同伴一起交流话题的乐趣。希望我能够在以后的时间中也有同样的平台伴随着。 在培训的过程中，从教师礼仪开始到师德建设、教师专业标准、教师自我规划等一系列的讲座，再到专业知识和专业能力的培训，我学到的不是一个篇幅就概括得了。其中为了师德建设的报告，我不仅学完了国培计划的课程，同时也在网络上寻找了优秀教师的师德报告，其中魏书生局长的报告给我很大的启发，他提到的“不排名”、“抓住每一分钟”、“三个守住”等技巧值得我不断的去领悟，在学习师德建设的同时我也学习了地理知识教学和初中地理知识的构架等，同时在听余文森教授、吴春燕老师、唐丽芳教授的讲座中我的感悟很大，我对他们的讲座做了一些总结：一、听余文森教授《有效教学的方法》的讲座，给我印象最深刻的是——“讲”要努力达到不用“讲”；讲授法只有立足于为了达到不“讲”，才能把教师的“讲”，自觉地有意识地转化为学生的“学”，从而使学生自己学会学习，学会提出问题、分析问题和解决问题，达到无师自通的地步。我走上讲台的时间也不短了，反观过去几年的教学生涯中（有三年的高中教学），无论是听学校教师的课堂还是我自身的课堂，老师几乎是主角，很少能老师的讲转化为学生的学。当然把一堂45分钟的课程及“讲”成“学”需要很漫长的过程，但是学生在急切的等待着我们这样的老师的去改变和实施，学生们需要的是能教给他们方法的教师，而不是灌输给他们知识的老师，只有学生掌握了如何学习，相信他们面对学习上、生活上、创新上都会有质的飞跃余教授还要求老师要“先学后教”，其实这样的做法我们有的时候也在用，可是无法领悟到其中的真谛。余教授提到：“先学”，即教师简明扼要地提出学习目标和自学要求，学生带着思考题，围绕课堂学习目标，凭借工具书，按教师的自学指导，在规定的时间内自学相关内容，完成检测性的练习。“后教”是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误而进行的教学活动。教师做的就是引导者的身份，想想我记得在十堰教高中的时候，校长给我说过“学生不是一个个傻子……”确实，只是我们老师实在自己放心不下自己，生怕考试考砸了，生怕知识记不牢等，其实背后的深层原因我觉得是教育政策上的一些问题和教师自身存在的问题，当然更主要的是我们应该怎么样的去适应教育给的政策的同时也让学生成长起来。二、听了吴春燕老师《在教学中探索，在研究中成长》的讲座，当中有专题提到“激活学生地理学习状态”，我觉得我作为教师，在很多方面都离优秀差好远，她的成长给了我很大的激励，同时她的讲座更是让我在教学中如何应对困难的情况下给了一条光明之路。她提到，要教好一门地理课程，那么要“激发学生学习地理的兴趣”：首先是在生活中学习地理知识，对于这点我深有体会，我在自己的过去的教学中也经常用到这个办法，比如我在教第一章“地球的自转”时，有个内容是昼夜长短的情况，让学生根据所处的地区的四季的白天和黑夜的长短情况来引入；还比如说在天气这部分内容时我就以当地“昨天、今天、明天”的方法来引入，让学生明白地理知识与我们日常生活的密切联系，使学生的兴趣不断的提高。 其次是用“地理的眼光”去看世界；这点是让学生掌握世界与我们生活的环境是紧紧相连不可分割的，注重学生的环境保护观念。这点在新课标中重点要求，但是也是作为教师的我在教学要特别强调的一个内容，我在每次备课中会想，我这样的备课是否在用了地理的眼光来实施呢？我每次备好课后都会想想这个问题，这样的做法在很大的程度上让学生建立起地理观、环境观。吴春燕老师还提到教学中要“慢行”，就是结合学生的认知特点和心理特点，适当放慢教学的速度。她提到要从“教师慢引领”、“信息慢呈现”、“知识慢生成”几个方面为学生进入学习情绪状态导航。我刚开始在施教的时候，生怕学生不能理解，每节课都是以我为中心，我几乎把45分钟的课堂占了40分钟，后来学校的听课教师指引我说，应当把课堂的时间和空间更多的留给学生。吴春燕老师说“一个有经验的老师，往往在课堂教学时能随机应变、灵活运用，他们决不会墨守成规，而是大胆留白，给学生更多思维飞翔的空间。教学中最精彩的部分往往不是教师预设的，而是课堂上师生共同生成的。”我学会了逐渐的让学生更主动的学习，让学生自主探究、自主练习、合作交流的技巧，我学会了把时间空间留给学生，相信学生的能力，我不断的遵循“先学后教，以学定教、以教促学、能学不教”的教学原则，以此来促进学生的可持续发展和全面发展。我在课堂上花的时间少了，学生反而更有动力的去学习，我只是作为一个引导者的身份来施教。很感谢有了这样的名师在指引着我们年轻教师不断的成长！三、《教学设计与教案编写》的讲座中，我感悟最深刻的是与我过去一段时间里备课的方式有很大的区别，具体的区别有：首先是备课中要分析学习者，唐丽芳老师提到了解“学习者的学习准备状态、一般特点、学习风格等方面的情况，为教学内容的选择和组织、教学目标的确定、教学活动安排、教学策略的采用提供依据”；短短的一句话其实里面体现了我对学生的了解和对班级情况的了解，对班级这个集体和学生个体的了解后，我会更好的为备课资源提供灵活性，让我为分层设计课程提供很好的基础，我们时时在为学生在听课中注意力底下、容易产生学生作业无法按时完成或干脆不交的现象，其实不是在课后才发生的，而是在我们教师在备课前了解学生和班级就已经埋下了伏笔。所以唐老师提到这点对于新课标改革的要求中非常的重视，作为年轻的教师的我，我会在这方面不断的做到更细致，让每个人都能成长起来，新课标提到“不一定每个学生都成才，但确保每个学生都能成才”。所以我要做的是让每个学生都尽情的投入到学习的每个环节中，让他们学习到该学的和想学的。 其次是对教案中“教学关键”是我在之前备课中也容易忽略的一个环节，虽然很多老教师也在身边指导我如何备好课，如何写好教案，他们确实给了我很宝贵的教导；但我不能因此而满足，因此而止步，我要的是自身全面的发展，唐丽芳老师的讲座中说道“教学关键”在教案中的重要性，虽然有时无法写入教案里，但是我认为这个环节对于一堂课的深度和广度都产出很大的影响；其中深度是说在给学生在讲课中各个知识的环节是过渡的，广度是说在处理好重难点知识的同时如何让学生的能力思维拓展开来。其实我们的备课手法更多的是强调重难点的突破、教学目标的实现等这些环节，殊不知“教学关键”不断的成为新课标中非常重要的、不可忽视的一个环节。通过培训，我感知作为一名乡村教师，在很多方面存在不足之处，而“国培计划”给了我不断改进自己不足的一个学习平台，我这段培训的时间中，有时看到精彩之处情不自禁的联想到我身处的环境而发出感慨之声，有时达到废寝忘食的地步，为了上好“地球的运动”内容而不断的反复看这部分讲座时，我体会到国家对于我们给予了很高的期望，让我们在这样的平台中学习到全国各地给予的优秀资源，我会在今后的教学中不断的学习远程课程，不断的把学到的应用到我的课堂中，活学活用，成为一名真正的优秀教师。 训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！