[精品]风筝教学设计方案.doc

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1、网络环境的《风筝》教学设计方案学校:姓名:肖颖华日期:2004年12月一、学习目标与任务1、学习目标描述「1、感知课文内容，理解作者思想感情，感受真情，获得思想启辿;2、多角度有创意地阅读，培养探究性阅读和创造性阅读的能力；3、学会制作、上传和展示电子作品；教学重点：多角度理解课文2、学习内容与学习任务说明学习内容：《风筝》学习任务：内涵探幽：1、文章写了哪儿件事？2、为什么“我”不让小兄弟放风筝？事隔二十多年为什么要讨小兄弟的宽恕？小兄弟为什么全然忘却，亳无怨恨？为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？3、你认为本文的

2、主题是什么？品味感悟：1、为什么说“在我是-•种惊异和悲哀”？2、“四血都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空屮荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空屮荡漾了？3、“我不幸偶而看了一木外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”为什么说是“不幸”？4、末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到训杀的严冬屮去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？语言应用：1、请表演看风筝，毁风筝，当面悔过这三个情

3、节2、如果你穿越时空，走到悔疚的鲁迅血前，你会对他说些什么？3、你有过这样的让你感到对家人很愧疚的经历吗？说说看。二、学习者特征分析(1)在以往的学习屮，学生已经尝试过快速阅读，并能在规定的时间内完成阅读任务，理清文章思路，为木节课的学习奠定了基础。（2）初一（5）班学生已经建立了长期的学习小组，具备小组协作活动习惯。（3）据观察，木班学生属于“具体一序列”型。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打J）(1)Web教室"(4)校园网5/(2)局域网(5)Internet（3）城域网（6）其它2、学习资源类型

4、（打“）（1）课件（网络课件）J（2）工具（3）专题学习网站J（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它3、学习资源内容简要说明网络课件地址:192.168.10.108/fengzheng/index.htm教师用户名：gdzx教师密码：gdzx123四、学习情境创设（2）问题性情境V（4）其它1、学习情境类型（打J）（1）真实情境（3）虚拟情境2、学习情境设计既考查学生的阅读能力,也设计开放性问题训练学生的创新能力。五、学习活动组织1.自主学习设计（打P并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生

5、活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式（3）随机进入式V探究课文主题、品味语言、学会2用《风筝》网络课件H主选择探究任务，分析问题，解决问题设计问题，引导解决问题（4）其它2、协作学习设计（打7并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动(1)竞争(2)伙伴(3)协同丁选择任务，明确分工，讨论问题，交流意见《风筝》网络课件长期固定学习小组每组每人任务不同，共同解决探究问题随时答疑，点评作品，引导方向(4)辩论(5)角色扮演(6)其它3、教学结构流程的设计图符说明//C//ZS开始、结束攀聘'学生活动网络应

6、用畿芻淪六、学习评价设计1、测试形式与工具（打7）（1）堂上提问丁（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试丁（5）合作完成作品J（6）其它2、测试内容1•找出有错别字的一项：A憔悴诀别B肃杀嫌恶C琴缩傲然D虐杀宽恕2.•名句填空：游戏是（）玩具是（）3.•判断正误：作者看到“远处有二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，“惊异”指冬季就有人出来放风筝，“悲哀”是指给弟弟造成的伤害。（）