指导青年教师听说课许炳卓.doc

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1、Unit3BelieveItOrNotLessonOne南直中学宋金红本课的内容是初中英语EEC第三册Unit3BelieveItorNot。主要环节有教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等。一、教材分析1.教材地位及作用本单元是EEC教材第三单元。它的中心内容谈论外星人、UFO。本课是这一单元的第一课，是一节听力课，主要教学内容是谈论UFO。引导学生掌握如何表达惊叹以及针对某种情况表示其感知的不确定性。最后通过谈论UFO及外星人话题来加深及巩固这节课所学的重点短语及句型，从而为本单元的语言练习做准备

2、。2.教学目标知识与技能：掌握新的词汇和短语的相关用法；能够使用新单词谈论UFO。进一步培养听、说、读、写的能力；过程与方法：通过听力练习，锻炼英语听力理解能力；通过口语操练，锻炼学生说的能力和交际能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够善于动脑，勇于发现新的事物；鼓励学生在小组学习活动中，互相帮助，配合和支持，共同完成学习的任务。3.教学重点、难点TheteachingFocus1.Masterthenewwords:UFO,alien,shape,objectunidentified,bac

3、kyard,strange,probably,form,life。2.Listentothetapecarefullyandanswerthequestions.TheTeachingDifficulties1.Studentsmayfinditdifficulttorememberallthetargetnewwordsintheclass;2.Makeanewdialogbyusing“Howstrange!It’sprobablyLondon,England.”4.教学媒体（图片、PPT课件、录音

4、机）二、教学策略本课遵循合作式英语教学模式，使得教和学科学地结合起来，从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和学生交际能力的最终教学目标。此外本课还结合了情景教学模式，提高学生参与教学活动的兴趣，引导学生在真实的情境以及体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言。另外本课还倡导任务型教学方式，在设置任务时，我还注重发觉学生的童趣童真，讲究教学任务的趣味性和多样性，引导学生在轻松愉快的环境中合作学习语言，培养学生综合运用语言的能力。三、教学程序遵循学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为

5、以下几个环节：导入设计、新课呈现、听力训练、语言操练以及课后作业五个环节。Step1导入设计分二个部分：①导入部分,看一看，本课的主要内容是围绕看见不明飞行物，发表自己对外太空神秘事物的看法，所以我选了《孤岛世界》的片段给学生播放。让学生意识到这节课与UFO及外星人有关。②对课前所留的预习作业进行检查。Step2新课呈现分四部分：①利用课件，出示不同的图片，引出表达惊讶，表达不确定性的词；strange,probably。②根据所给图片，让学生根据自己的感受使用词汇进行造句。引出句型：Howstrang

6、e！It’sprobably.....Step3听力训练Whenplayingthetapethefirsttime,tellthestudentstolistenwithoutwriting.PlaythetapeasecondtimeandaskthemtofindthecorrectanswerstotheexerciseinsectionA.Playthetapeathirdtime,askthestudentstofindthecorrectanswerstotheexerciseinsect

7、ionB.Finally,playthetapeafourthtime,tellingthestudentstochecktheiranswers.Step4语言操练由学生朗读Speaking语言材料，然后给出图片，使学生进而模仿对话。四、Sumup由学生自己总结这节课所学的知识，可以是重点单词、重点句型以及听力内容大意等。五、课后作业在大屏幕上打出用Howstrange!和It’sprobably....两个句型编写一个小短文。六、板书设计：Unit3BelieveItorNotLessonOneHo

8、wstrange!It’sprobablyLondon,England.