认识分式导学案.doc

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1、2013——2014学年度第二学期八年级数学学科导学案主备人：王大胜复备人：苗玉栋审批：备课时间：2014年5月14日姓名班级小组初评学案导学课题认识分式课时第一课时课型复评模块二：合作探究１、下列各式是分式的是（　　）　Ａ、　　Ｂ、　　Ｃ、２＋　　Ｄ、２、若分式的值为０，则ｘ的值是（　　）Ａ、ｘ＝３　Ｂ、ｘ＝０　Ｃ、ｘ＝－３　Ｄ、ｘ＝－４３、如果分式中的ｘ和ｙ都缩小为原来的，那么分式的值（　　）Ａ、缩小为原分式值的　　Ｂ、缩小为原分式值的　　Ｃ、扩大为原分式值的３倍　　Ｄ、不变４、已知ｘ＝－２时，分式无意义，当ｘ＝４时，分式值为０，则ａ＋ｂ＝　　　　　．５、某车间原计划ｘ天完成

2、ｙ件产品，今需提前ｍ天完成计划，那么每天应生成　　　　　件。６、已知ａ－ｂ＝ａｂ，且ａ，ｂ不等于０，求－的值。７、先化简，再求值：，其中ｘ＝－，ｙ＝－．８、在抗震救灾活动中,某厂接到一份订单,要求生产7200顶帐篷支援四川灾区,后来由于情况紧急,接收到上级指示,要求生产总量比原计划增加20%,且必须提前4天完成生产任务,该厂迅速加派人员组织生产,实际每天比原计划每天多生产720顶,请问该厂实际每天生产多少顶帐篷?模块三：小结评价一、本课知识点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、分式的概念：_________________________

3、_________________________________________2、分式有意义、无意义或等于零的条件：（1）分式有意义的条件：分式中　　　的值不等于零；　（２）分式无意义的条件：分式中　　　的值等于零；　（３）分式的值为零的条件：分式中　　　的值等于零，且分式　　　的值不等于零。二、课后练习：课本１０９页１——５题。三、我的困惑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。学习目标1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别；2、能用分式表示简单

4、问题数量之间的关系；3、会判断一个分式何时有意义；4、会根据已知条件求分式的值。重点重点：掌握分式的概念；难点难点：正确区分整式与分式。学案导学模块一：预习反馈一、学习准备1、分式的概念：整式A除以整式B，可以表示成的形式，如果B中含有字母，那么称为_______，其中A称为分式的分子，B称为分式的分母。对于任意一个分式，分母都不能为。2、分式与整式的区别：分式一定含有分母，且分母中一定含有；而整式不一定含有分母，若含有分母，分母中一定不含有字母。3、分式有意义、无意义或等于零的条件：（1）分式有意义的条件：分式中的的值不等于零；（2）分式无意义的条件：分式中的值等于零（3）分式

5、的值为零的条件：分式中的值等于零，且分式中的值不等于零。4、阅读教材：第一节《认识分式》二、教材精读5、理解分式的概念例1、在下列式子中，哪些是整式？哪些是分式？,，，—，xy+y，－7xy，（p是一个常数，而不是字母）。分析：区分整式与分式的唯一标准就是看分母，分母中不含字母的是整式，分母中含有字母的是分式。注意：理解分式的概念，应把握以下两点：（1）分式中分母B中一定含有字母，分数线有括号和除号两个作用，而分子A中可以含有字母，也可以不含字母；（2）分式中，分母的值是零，则分式没有意义。6、例2、（1）、当x为何值时，分式的值为零？（2）、当x为何值时，分式有意义？（3）、当

6、x为何值时，分式无意义？　（４）、使式子１＋有意义，求ｘ的取值范围教学反思