云雀的心愿教学设计.doc

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1、苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》教学设计玉溪第三小学李菊芬一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2、学会本课9个生字,认识绿线内的2个字,理解由生字组成的词语。3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。二、教学重点、难点:让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用。三、教学准备:多媒体课件四、教学过程:  一、谈话导入,揭示课题1、每个人都有自己的心愿,能不能告诉大家,你的心愿是什么?2、今天,老师给同学们带来一个新朋友!(课件出示云雀图片,生与云雀打招呼)云雀也有一个心愿(板书课题

2、。板书:云雀)他的心愿是什么?同学们想不想知道?我们一起走进一个童话故事,去了解云雀的心愿!齐读课题(19、云雀的心愿)二、初读了解1、要想了解云雀的心愿,先过生字关。(出示生字词)开火车读,纠字音,再齐读!2、下一关:课文关!请同学们自由读课文。注意:(1)、读准字音,读通句子。(2)想一想,云雀的心愿是什么?(找到以后画上波浪线)3、说说云雀的心愿是什么?(板书:沙漠→绿洲)你是从哪一段中知道的?指名读。(屏幕出示句子。)齐读。从这段话中你还知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)三、精读课文,感受森林的重要性1、小云雀为什么说森林实在是太重要呢?原来,这一

3、切都缘自一次跟妈妈的外出旅行。快速从课文中找一找,看看云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?2、用“云雀妈妈和小云雀先飞到,然后飞到,最后又回到了。”来说一说。3、学习2-4自然段(1)过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?(请同桌一起读2-4自然段,边读边画出描写他们看到的景象的语句)(指名回答)     生:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得它们睁不开眼。”   (2)哪些词语说明环境很恶劣呀?(漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。)   (3)“漫天飞舞”是什么意思?想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的?(出示沙漠图片)  (4)这样的沙漠,没有水,没有土,长

4、不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地?     生:贫瘠。  (5)沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说—     生:这里的风沙真讨厌!  师:这句话应该用什么语气读?指名读。齐读。  (6)妈妈是怎样回答的?指名读。从妈妈的话里你知道了什么?     生:由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。过渡:由于人们乱砍滥伐,茂密的森林变成了贫瘠的沙漠,太可怕了,难怪小云雀埋怨,妈妈心疼,让我们把他们的对话读好。 (7)指导朗读。男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。 (8)师小结:在沙漠,云雀知道了——生:森林实在是太重

5、要了!     师:因为森林能——生:防风固沙.(师板书)     师:人们乱砍滥伐,使茂密的森林变成了——生:贫瘠的沙漠.    过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。(放录像)  4、学习课文5——10自然段。   (1)师:课文里又是怎样描写的呢?请同学们默读课文5——10段。(默读小提示:1、读:用心读,你看到了什么?2、画:画出让你感触最深的词语或句子。3、悟:从这些词句中你感受到了什么?用一个词或一句话在旁边写下你的感受。)(2)小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么?(3)看到这种情

6、景,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——     生:害怕。     师:谁能用害怕的语气读一读小云雀的话?     指名读。女生读。(4)妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么?生:河水这么凶猛是因为人类把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。     (5)用什么语气读妈妈的话?请女生读云雀的话,男生读妈妈的话。(6)森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文第10自然段。(自由读)(7)谁能回答小云雀的问题啦?森林是如何蓄水的呢?(指名说树冠、苔藓和枯枝败叶、土壤如何蓄水)(8)看来,大树身上

7、的这些宝贝和土壤都可以用来蓄水呀!怪不得作者说:(课件)你看——(引读)这是个什么句子?你能把它改成陈述句吗?作者为什么不用陈述句而要用反问句呢?(用反问句表示强调,语气更加肯定。)同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。(10)让我们再来读读这段话!(齐读)(11)师小结:飞到大河,小云雀知道——生:森林实在是太重要了!因为它能够——生:防洪蓄水。 5、学习课文11—13自然段。过渡:离开大河,小云雀和妈妈又回到了森林里。(出示森林图)(1)森林里,空气清新,鸟语花香,花团锦簇,郁郁葱葱,怎能不令人向往呢?小云雀感觉怎样?(2)为什么小云雀的家会这

8、么凉快呢?

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