酸的和甜的教学设计.doc

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1、《酸的和甜的》教学设计及评析潘方容从9月2日和9月5日的送课下乡时那洋洋洒洒的几篇备课稿，兴涪校区工作室的研讨活动前写的手写稿，再到今晚为了第八周上学校骨干教师“展示课”而写的修改稿，终于算是完成了我的教案。教学目标：1、用偏旁归类、看字形、找反义词、在生活中识字等方法认识“酸、葡萄、狐狸”等九个字，理解“迫不及待”一词；指导“反犬旁”的写法从而让学生写好“狐、狸、猴”这几个字。2、用读连环画的方法将课文读通读顺，了解“加上修饰语会让句子更生动”。3、初步了解狐狸为什么吃不到葡萄硬说葡萄酸及小猴子的勇于尝试。教学重点：识字、写字。教学难点：了解加上修饰语会让句子更生动。教学准备：PP

2、T、图片、字卡、奖品“聪明猴”课前谈话：画房子，然后装饰。画太阳，然后加眼睛。明白修饰一下更漂亮。教学程序：一、导入课题1、今天我们学习第17课-------，2、认识“酸”音：出示卡片“酸的”，孩子们请看，细心的你一定能读准他。（你的平舌音读得真准）指名2人读，齐读。形：你知道什么东西是酸的或者在哪儿见过这个字吗？酸辣粉、酸梅汤、酸辣牛肉面。（生活就是识字的大舞台，只有生活的有心人才会认识更多的汉字朋友。）师贴词语在黑板。3、那什么是甜的呢？（为了你的牙齿，甜的东西可不宜吃得太多。）4、今天我们就学习第17课-----酸的和甜的（评析：导入开门见山干净利落是为了凸显导入中的重点，记

3、“酸”字，引入5二、初读课文，解决生字字音1、细心的孩子会发现这篇课文每一个自然段都配了一幅图画，像这样的课文我们叫它连环画，一年级时我们也学过这样的课文。那么，读这样的连环画时遇到不认识的字时怎么办呢？（看图猜字、看枫叶上的音节，问同学问老师）2、请孩子们打开书自由读课文，用上读连环画的方法把课文读通读顺，难读的地方多读几遍。（教师巡视指导）3、解决生字字音和同桌的小朋友一人读一个，读得好的夸夸他，读不好的教教他。哪个字的读音你要特别提醒大家。生字跑进词语里，相信你也能读好。（指导：狐狸、葡萄轻声词的读法）三、分散识字，读通课文1、记“葡萄”高高架上一条藤，串串葡萄挂架上（简笔画葡

4、萄架）。看到葡萄这两个字你想说什么？（草字头、和植物有关）还有哪些字也是草字头？用偏旁归类来记字还真是不错的办法。2、记“狐狸”葡萄架下，有一只狐狸（贴狐狸图）。这两个字你一定也能用偏旁归类的方法来记了。（反犬旁、和四只脚的兽类有关，反犬旁的字还有。。。。。。），（会学习的孩子就是这样学以致用，也就是学了马上就来应用的）3、学习重点句。过渡：狐狸摘到葡萄了吗？就连小松鼠和小白兔也没能吃葡萄，这时候，小猴子来了，他是怎么做的呢？请你自己读一读。出示句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。a、记字合作记字：这句话中有三个生字，请你和同桌的小朋友一

5、起记住它。交流汇报：b、练习数量词：串（图片，象形字）、葡萄架上的葡萄只有一串吗？一个个一个个红红的苹果c、理解“迫不及待”看到这样一串串紫红色的葡萄你最想马上干什么？是呀，像这样再也等不及了，恨不得马上吃到或者得到就叫----迫不及待。5当爸爸买回一辆新汽车时，我-------------------------------，我迫不及待地------------小猴子看到这一串串紫红色的葡萄，也迫不及待了，读（句子）------d.比较句子可是我这里有两句话，你发现了两句话有什么不同。小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（多了一个迫不及待地）那好，我来读，你来演。（教师语

6、气略微夸张）你发现多了一个“迫不及待”以后怎么样？是呀，这就是他的妙处，多一个修饰的词语句子会更生动的。课文中还有一个这样的句子，咱们还是我来说，你来演。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。怎么样？多了一个修饰的词语以后------e、练习在说句子时加上修饰的词语要是我们在说话或者写句子时也加上这样修饰的词语就也会更生动了。亮亮推开门，走了进去。（轻轻地）花园里有很多花儿。同学们在教室里读书。妈妈给我带回来一件新衣服。4、过渡：小猴子倒是吃到了葡萄，可是小松鼠和小兔子真不明白------出示句子：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能怎样记住“硬”字5、巩固生字。葡萄大，葡萄甜，

7、一串串葡萄挂起来。狐狸吃不到葡萄硬说酸，小猴子，迫不及待吃起来。吃、起、来！55、多么有趣的连环画啊，让我们一起来读读课文吧！老师读课文的第一自然段，后面的我会让听得最认真的孩子来读，能读得通顺流利的小朋友“聪明猴”会和你做朋友。师读1，生读2、3，师读4第一句，生读4自然段。合作读5、6自然段，师读7，齐读8.（一次拉过）四、写字1、写反犬旁：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？我也很奇怪。“狐狸”这两个字也是我们要写的生字，要写好他们，先得写好反犬旁。犬本是一