酸的和甜的教学设计.doc

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1、17酸的和甜的一、激情导入同学们看老师手里拿的是什么？（葡萄）这葡萄是什么颜色的？（紫红色）猜猜这葡萄是酸的还是甜的？（甜的）想不想吃？（想）谁愿意来尝一下？（找一名同学来尝葡萄）老师要跟这位同学说一句悄悄话你们可不许偷听啊。（让尝葡萄的同学在尝了葡萄之后做出葡萄很酸的表情）你们看他的表情说明葡萄是酸的还是甜的？谁还愿意再尝一下？这节课我们要学的就与酸和甜有关，就是第17课《酸的和甜的》，请同学们伸出手来跟老师一起写“酸”和“甜”这两个字。齐读课题二、检查预习课文里边的生字通过预习大家还有没有不认识的？（没有）真的没有吗？(真的没有)那老师可要检查一下。出示

2、生字词课件，齐读生字、指名读。很好看来大家课文预习得都很仔细，带着拼音我们会读，那去掉拼音大家还认识不认识这些字呢？（认识）下面我们来摘葡萄认读生字，每一串葡萄后面都有一个生字，老师每点一串葡萄就会出来一个生字，我们大家一起把它念出来好不好？（好）读给同桌听三、朗读感悟1、生字的难关我们解决了，就不会妨碍我们学习课文了。通过预习我们大家知道了这节课题目里的酸的和甜的指的是什么？（葡萄）在黑板上画简笔画2、听读，思考：课文中一共出现了几个小动物？他们谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的？（在黑板上板书几个小动物的名称）3、学习第一自然段首先第一个出场的小动物是谁呀？

3、——狐狸狐狸是怎么说的？在哪一自然段里？谁愿意起来读一下？狐狸都有哪些动作？（一会儿转来转去、一会儿跳起来摘葡萄、指着、说）找同学表演狐狸的动作。4、学习第二自然段狐狸这么一说被谁听见了？（小松鼠）小松鼠的心里是怎么想的？谁想起来读一读？指名读小松鼠的话小松鼠为什么要说葡萄是酸的？（因为小松鼠是听狐狸说的）小松鼠有没有自己亲自尝一尝葡萄的味道？（没有）小松鼠没有吃到葡萄，光是听狐狸说葡萄是酸的就认为葡萄真的是酸的，那小松鼠又把这个消息告诉给谁了？（小兔子）5、学习第三自然段小兔子听了小松鼠的话之后是怎么想的？喜欢小兔子的同学站起来齐读，老师也喜欢小兔子老师和

4、大家一起读。小兔子怎么也说葡萄是酸的呀？（听小松鼠说的）那小兔子亲自尝了葡萄没有？（没有）6、学习第四自然段就在这个时候又来了一只什么小动物？（小猴子）小猴子是怎么做的？男生读。老师泛读。“迫不及待”是什么意思？小猴子为什么要“迫不及待”？（因为小猴子看到葡萄架上那一串串紫红色的葡萄很诱人很想吃）怎样读才能把小猴子迫不及待的心情读出来？指名读你有没有“迫不及待”的时候，用“迫不及待”说一句话。7、学习第五、六自然段看见小猴子摘下一串葡萄就要往嘴里送谁出来阻止他了？（小兔子）小兔子是怎么说的？（女生读）小猴子是怎么回答的？（男生读）小猴子有没有因为小兔子这么说

5、就不吃葡萄了？（没有）他又问了谁？(男生读)小组讨论练习分角色朗读。8、学习第七自然段小猴听了小松鼠和小兔子的话之后是不是就放下葡萄不敢吃了？（不是）那小猴子是怎么做的？指名读“大口大口”是什么样呀？学生表演大口大口吃东西的样子。小猴子吃得香不香？开心不开心？小松鼠和小兔子看见小猴子吃得这么香这么开心他们是怎么做的？（齐读）小松鼠和小兔子尝了葡萄之后还认为葡萄是酸的吗？那他们之前为什么要说葡萄是酸的？他们只是听信了狐狸的话，没有自己亲自尝一尝。小猴子有没有相信狐狸说的葡萄是酸的？他是怎么做的？（亲自尝试）那这个故事告诉我们一个什么道理？（做事情不要光听别人说

6、，要亲自尝试才能知道事情的真假）9、学习第八自然段小松鼠和小兔子尝了葡萄了，知道葡萄是甜的了，可是他们还有一个问题不明白，齐读最后一自然段。谁能帮小松鼠和小兔子解决一下他们的问题？10、小结四、课外拓展1、把这个故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听。2、把你最想对某一种动物说的话写下来。