文言文翻译专题复习.ppt

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1、文言文翻译专题复习文言文翻译一、明确考查要点文言文的翻译以主观题的形式出现，分值8分。在复习的过程中必须注意以下四个要点：１、翻译以直译为主。２、翻译要字字句句落实。３、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。４、翻译甚至要求表达方式与原文一致。二、明确翻译的标准第四册文言文单元的知识短文对翻译的标准提出了具体的要求，即“信、达、雅”，“信”强调准确，“达”强调通顺流畅，“雅”强调优美。高考译文要求达到“信、达”这两个标准，即准确流畅。三、翻译的程序１、先读懂原文的大意。２、分析原文句式的特点。３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的

2、字和关键的字的翻译。４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。５、按照现代汉语的规范，将句子准确表达出来。1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。2、季氏将伐颛臾。3、赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。翻译句子：留“留”即保留原词。文言文中凡人名、地名、物名、帝号、年号、国号、朝代、官名、度量衡单位和数量词都可以保留不译。1、教授北京国子监，留守文彦博才之，留再任。---11套《宋史.黄庭坚传》2、其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。3、不如因而厚遇之，使归赵。《廉颇蔺相如

3、列传》增“增”即增补词语。文言文中在一定的条件下常省略主语、宾语、谓语等句子成分。为使译文通顺，应将省略的句子成分适当补上。1、大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。2、臣之壮也，犹不如人。删“删”即删略词语。如文言助词“之”作为宾语提前的标志或作为取消句子独立性的标志的时候，无实义，可删略。凡是无实在意义，只是表示语气、停顿、补足音节和舒缓语气的虚词，都可以省略不译。1、非能水也，而绝江河。《劝学》2、丈夫亦爱怜其少子乎？《触龙说赵太后》3、日夜勤作息。《孔雀东南飞》4、帝寻悟而恨焉。---10套《晋书.嵇康传》换“换”即将古词换为现代词。文言的单

4、音词占优势，有些单音节词在现代汉语中只能做语素，而不能构成一个词；有些在词义上已经发生了变化。翻译时要注意把这些词换为相应的现代汉语双音节词。这样比较合乎现代汉语习惯。1、甚矣，汝之不惠。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。3、秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。4、吾见过我者多矣，莫我哀也。---20套（刘基《郁离子》）调“调”即调整句式。文言文与现代汉语比较，在句式上有很多特点。比如宾语前置、定语后置、介词结构后置等，在翻译的过程中就要依照现代汉语的习惯句式把它们调整过来。1、无资得乳媪，德秀自乳之。---9套《新唐书.卓行》“通”指贯通

5、，翻译后，应将句子放回原文，看是否准确，是否文意贯通。小结：翻译的方法翻译的具体方法可总结为六个字：留、增、删、换、调、通。“留”指保留，古代一些专有名词、习用语，古今词义没有发生变化的词语可以保留不变。“增”即增补，补单音词为双音词以及补省略的部分。“删”指删除，删除那些对准确表达文句意思没有任何作用和影响的文言虚词。“换”指替换，用现代汉语中的词汇来替换文言中的词汇。“调”指调整，文言文有倒装的情况出现，翻译时要进行调整使之符合现代汉语的表达习惯。“通”指贯通，翻译后，应将句子放回原文，看是否准确，是否文意贯通。良尝闲从容步游下邳圯（土桥）

6、上。有一老夫，衣褐，至良所，直堕其履圯下。顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲欧之；为其老，强忍，下取履。父曰：“履我。”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此！”翻译下面各文段中划线的句子。１、仆射柳元公家行，为士林仪表。居大官，奉继亲薛太夫人，尽孝敬之道，凡事不异布衣时。薛太夫人左右仆使，至有连小字呼公者。性严重，居外下辇，常惕惧。在薛太夫人之侧，未尝以毅颜待家人，恂恂如小子弟。２、于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令

7、骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。课堂练习1（做完后小组内交换检查）翻译下面的文言短文伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音，曲每奏，钟子期辄穷其趣。课堂练习2（做完后小组内交换检查）阅读下面一段文言文，翻译划线的句子王导，字茂弘，光禄大夫览之孙也。父裁，镇军司马。导少有风鉴，识量清远。年十四，陈留高士张公见而奇之，谓其从兄敦曰：“此儿容貌志气，将相之器也。”初袭祖爵丘子。司空刘寔寻引为东阁祭酒，迁秘书郎、太子舍人、尚书郎，并不行。后参东海王越军事。时元帝为琅琊

8、王，与导素相亲善。导知天下已乱，遂倾心推奉，潜有兴复之志。帝亦雅相器重，契同友执。帝之在洛阳也，导每劝令之国。会帝出镇下邳，请导为安东司马。军谋密策，