语文人教版八年级上册26课 三峡.pptx

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1、三峡郦道元广阳中小学杨振忠学习目标:1、了解《水经注》及作者。2、能正确、流利、有感请地朗读课文，在理解意思的基础上力求熟能成诵。3、掌握重点字词阙、曦、襄、巘、溯、湍、属等的字音及意义。4、准确无误地翻译重点句子：自非亭午夜分不见曦月；至于夏水襄陵，沿溯阻绝；虽乘奔御风不以疾也；清荣峻貌，良多趣味。5、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养热爱祖国山河地感情。自主学习:1、结合课下注释了解作者及《水经注》。2、解除字词障碍：阙、曦、襄、巘、溯、湍、属、转、裳等。（结合自己实际情况，读准字音）。3、自己大声朗读，体会文意并找出不懂的字词及句子，做出标记，准备发问。4、1、2组分别展示1、2题

2、，3、4组分别给予评价（对或错）并进行纠正、补充。瞿塘峡巫峡西陵峡《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。阙处重岩叠嶂襄陵曦月御风沿溯素湍绝巘长啸属引涧飞漱识记字词:quēzhàngxiāngxīyùsùtuānyǎnxiàozhǔjiànshù以读促悟:朗读指导1、读准字音。2、读准节奏。句子中的停顿：句首助词、语气词后要停顿；“之”“乎”“者”“也”要拉长；根据字词的意思，一词一停顿。标点符号的停顿时间及段与段之间。3、读出感情。如哀伤凄婉的感情朗读节奏要轻缓；愉悦欢乐的

3、感情朗读节奏要欢快。朗读课文，注意节奏:自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”一、速读全文，分别用一个词或短语概括各段所写的主要内容。1、地形地势2、夏景3、春冬景色4、秋景二、作者选取了哪一景物写三峡的地形地势的？

4、所选景物有什么特点？有何作用？答：景物----山特点：连，高。作用：表现出三峡的雄伟气势。三、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。四、文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾?前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过

5、一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。五、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。六、作者如何表现三峡的秋景？1、作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，

6、以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景变成清寒之景，给人带来的心情自然也是凄凉之情。2、作者不再写山、写水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。三峡先写山两岸连山，群峰对峙（总写）（自非亭午夜分不见曦月）后写水（分写）夏：冬、春：秋：大水猛涨，江流湍急素湍绿潭，清荣峻茂林寒涧肃，哀猿凄清板书：雄壮美清秀美凄异美作业：1、背诵课文，摘抄精彩词句。2、水是三峡的灵魂，请仿照文章写景方法描写你见到过的最美丽的水。再见