美术课堂师生有效性对话行为剖析表格.doc

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1、美术课堂师生有效性对话行为剖析表日期：10月14日执教者：周舜班级：七年级课题：《走进美术》剖析人：徐菱檐所在环节要实现的目标教师提问内容学生回答内容教师采取对策导入1、打开思维2、引出课题1、画面上的人物属于哪个职业？2、你对农民有怎样的印象？1、齐回答：农民2、朴实、勤劳教师通过设问，引导学生去认识艺术家所创造的农民形象。新授1、分析罗中立这张《父亲》的主题思想2、在画中分析农民“苦”的元素。3、画家是怎样加强突出主题的4、分析《粒粒皆辛苦》的主题5、找出反应主题的元素6、《粒》画面情境还原7、油画和国画的区别1、罗中立通过这张画告诉我们什

2、么？2、哪些元素体现艰辛？作品中天气环境怎样？画面人物脸上怎样？3、画面人物亮暗的分界线在哪里？嘴唇上的强烈光线有何作用？农民的辛苦有没有成果呢？和背景形成强烈对比的元素是什么？背景和茶碗在画面中还有什么特殊的地方？4、这张画告诉我们的主题是什么？5、找下能反应主题的元素？6、有没有同学尝试还原画中的情节？1、生活的艰辛2、手黑、脸上皱纹、汗水、人瘦、皮肤黑、碗破旧、嘴开裂……烈日当空脸部光亮3、鼻子与嘴唇之间突出主题有，金黄色的背景茶碗碗在前，背景在后4、粒粒皆辛苦5、地上的稻草，没有穿鞋的农民……6、老师先表演，然后学生上台表演以问题为纽带

3、，层层递进，培养学生的观察能力和表达能力，利用情境表演，让学生了解美术是人类文化的造型载体。作业及评价你对本节课的意见建议本课的设置重在体现美术课程的人文性，教师的着重点放在了对美术作品的细致挖掘，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征。教师对两张作品《父亲》、《粒粒皆辛苦》内容、形式上进行了详尽的分析，欠缺的是没有从美术的角度去分析，整节课美术的分析语言较少，仅做了一张油画和国画的区别表格，单从文化角度去分析就削弱了美术主体。并且该教师对于本节课的教学目标和要求理解不到位，所以导致教学内容偏离了主题。