美术课堂师生有效性对话行为剖析表

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1、美术课堂师生有效性对话行为剖析表日期：4.28执教者：张伟霞班级：八年级课题：我们的水怎么了？剖析人：陆瑶琴所在环节要实现的目标教师提问内容学生回答内容教师采取对策活动有效性新课导入通过分析自己身边的水问题延伸到世界水问题，增强学生的环保意识白居易《江南好》→江南水乡→突出“水”→陈丹青：江南水乡没有了→联系实际：咱们的水怎么了？这些问题是由于什么原因导致的？如果任由事态发展下去会怎么样？变脏了、变少了、变臭了、受污染了……工业污水排放、生活垃圾……危机人的生命、河水鱼虾等动物减少……追问法通过一系列的追问，把教学内容聚焦到水问题上，并为新授内容做铺垫，可是

2、教师在导入部分时间用的过多，影响了后面学生作业的时间分配新课教授是学生了解公益海报的概念、作用、结构学生志愿者活动—“低碳生活进小区”倡议书，问：为什么关注的人少？那能不能换种方式来宣传?文字倡议书和海报进行对比，提问：海报的结构？文字太多、人们不愿意停下来看……可以用彩色的纸吸引别人，可以用图来代替文字……图和文字引导法从生活中的实例进行提问，更有说服力，但教师在出示海报的时候最好也能用关于“水问题“的海报，这样会显得更有效优秀“水问题”海报赏析使学生了解公益海报的设计中图形的创意是首要条件出示海报，提问：我们的水怎么了？一副成功的海报的首要条件是什么？教

3、师总结：创意，它主要通过主图体现出来再提问：请你试分析海报中的创意？她是如何使主图有创意的同时冲击了你的视觉？污水越来越多需要图形、要有好的创意……主图比较大，比较突出启发法、引导法首先通过公益海报设计作品导入教学内容，在这个环节中选用设置疑问、学生自主解答等方式，引导学生理解公益海报设计中图形的创意，学生的思路被打开，反应也逐渐热烈，这为后面学生的做铺垫优秀“水问题”海报赏析使学生了解公益海报设计中文字表达的重要性这幅作品表现了什么？这幅作品存在的问题？有什么方法使它表达清楚？请你给它加上相关的文字？比较加了文字前后有什么变化？没有水就没有生命不知道要表达

4、什么意思……添加上一些文字浪费水就是浪费生命、浪费水等于自掘坟墓有了文字海报要表达的意思更明白、清楚追问法欣赏海报教师根据预设的问题现在前面引一下，调动学生充分的发表见解，再结合学生的回答进一步挖掘而获得理想的教学效果