新课标新高考下高一地理教学的思考.pdf

《新课标新高考下高一地理教学的思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、冀熬筮—穿于教学的全过程。于学生的综合素质的培养与提高。二、地理考试大纲的理解2．在结合生活实践的学习中广东省20]2年高考文科综合培养学生学习地理的兴趣。(地理)《考试大纲》提出“考核地理学习不应脱离生活实际，新课标新高考目下标与要求：教师可以充分利用生活中发生的实文1．获取和解读地理信息：2．调际事件、现象。甚至是我们的广／高一地佛理教学动的和运用思地理考知识、基本技能：3．东、生活的佛山地区的自然环境、山描述和阐释地理事物、地理基本原经济发展状况、城市发展等作为知市第理与规律；4．论证和探讨地理问识学习的切入点．引发学生的学习四题。”兴趣和情感投入。带动学习积极

2、性击学能力立意是广东高考文综地理和对家乡建设的参与，有利于提高陆命题的主旨。近两年的新课标地理学生学习知识和掌握知识的效率、惠试题在考查学生掌握地理基础知能力的培养。玲识，重视理解能力考查的同时，强3．根据学生实际能力去设计化了对获取信息能力、读图能力、教学与活动，实施引导探究式教表达能力的考查。多元化考查学生学。的地理学习能力和地理学科素养是新课程改革基本理念之一是树高考地理试题的主旋律。主要考查立师生交往互动的平等性．注重开学生地理学习能力和地理学科素养放与生成，构建充满生命活动力的高一地理教学作为高中地理必中的分析能力、比较能力、表达能课堂教学运行体系。因此，在

3、高一修一、必修二的教学阶段，也是高力和用地理学的视角观察和分析对地理教学中实施引导探究式教学直中地理教学改革的前沿，因此我认生活、社会中存在的环境问题。而到很好的教学作用。所谓引导。将为高中地理教学改革应该从高一地且历年来的广东高考都有鲜明的特教师作为学生主动学习的组织者、理教学做起、做好。色：一是图像新颖丰富；二是重视指导者、帮助者和促进者。探究就一、地理新课标、新教材的认地理探究；三是关注现实；四是素是教会学生探索、推理问题的方识材来源广泛。法．让学生作为教学的主体，积极高中地理新教材的教学目的，三、高一学生学习地理的应对参加地理教学活动．使学生在教学为提高每一位

4、受教育者的地理素养策略活动中培养创新、创造能力，使教而努力，使学生具有终身教育的基1．高一地理教学不应过早、师的引导作用和学生的主体作用始础和可持续发展的潜能。现行高一过分强调高考。终贯穿于教学的全过程。在实施引地理课程必修一、必修二为自然地在高一地理教学中，教师可以导探究式教学时，应充分利用地理理和人文地理。教材中改变了以往根据教学大纲要求、教材目标、学学科的基本特征。把地理现象作为文字论述为主、图表为辅的模式，生实际水平去设计教学的重点和难提出问题、探究知识的重要途径和改以读图表思考、活动、阅读材点，有针对性的教学，注重基础知手段。在地理教学中提倡和鼓励学料、案例

5、等探究的形式为主，要求识的掌握，学习能力的培养，而不生通过再现地理现象进行探究性学学生从中接受信息、分析信息、思应该以高考考纲为教学目标，并告习．发挥地理现象演示在教学中创考并获取相关知识、规律。因此为诉学生“这些要考，那些不用考”，设问题情境、验证假设等环节的作适应新教材的要求。要改变以往重这样会不利于学生的知识拓展和学用．在教师的引导下，一系列根据教轻学、以教师为中心的教学模习水平的提高．也容易造成学生功学生实际能力。精心设计的设问式．将教师作为学生主动学习的组利性的学习心态，不利于学生的身下．让学生一步一步深入思考，启织者、指导者、帮助者和促进者，心发展。《中国

6、教育改革和发展纲发学生通过地理现象去发现和探究让学生作为教学的主体，积极参加要》指出：“教师应当把德育贯穿解决问题的方法．在思考中培养学地理教学活动，使学生在教学活动和渗透到教育和教学全过程中，并生对科学的探索精神，实现学习方中培养创新、创造能力，使教师的以自己的楷模作用．促进学生的全式向主动探究性学习的根本转变。引导作用和学生的主体作用始终贯面发展。”我们的地理教学应有利责任编辑龙建刚师道·教研2014年第4期141