大学生生涯规划课件1.ppt

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1、前面的话读万卷书不如行万里路行万里路不如阅人无数阅人无数不如名师开悟大学生职业发展与生涯规划前面的话：感恩&成长&成才回顾：感恩成长感恩成才感恩……大学生职业生涯与发展规划任课教师：李向阳内蒙古工业大学学生工作处心理教研室2011年3月引言大学生活与职业准备本讲主要内容：引言大学生活与职业准备我们曾走过的：我们正在前行：我们将要面对：大学生活如何度过？2010年9月我们成为了这里的一员；通过适应教育我们了解了我们的大学，明确了大学的教育、教学、管理模式与要求，对素质养成、自我认知、生涯规划、心理健康

2、、和谐自我方面的知识都有初步的认识。那么，我们在此做一个调查和了解：这些知识有多少同学认为自己尝试着做了或者用了？课前游戏下面请各位同学一起进行一个“假坐”游戏,所谓“假坐”就是保持坐姿但不接触凳子，现在请所有同学一起“假坐”，在“假坐”的同时请举起你的右手，如果你不能继续“假坐”了请在真坐下的同时将手放下。你能“假坐”多久？如果是真坐，你能坐多久？结论：真坐（做）永远比假坐（做）舒服回到我们的问题：新生适应教育中的内容知识有多少同学认为自己尝试着做了或者用了？刚刚的“假坐”有多少同学尝试着做？结论

3、：因为你“没用”所以你“没用”大学与大学生活大学的主旋律——学习相对来说——枯燥、单调大学的地位与作用首先，大学教会我们怎么思想清华大学校训传媒大学校训北师大校训中山大学校训其次，大学教会我们怎样读书。第三，大学教我们学会想象。第四，大学教会我们实现理想的手段。大学，是社会的一面旗帜；大学精神，是我们心中永远的圣洁光环；这里是离梦想最近的地方，我们经历着人生的新阶段，我们开拓着人生的新境界，我们追求着人生的真、善、美……展开梦想的翅膀思考与讨论大一，你做了什么？大一，你想做什么？大一，你该做什么？大

4、二呢？大三、大四呢？大学生的自我描述大一：不知道自己不知道什么；大二：不知道自己知道什么；大三：知道自己不知道什么；大四：知道自己知道什么!过来人的说法大三、大四状况：转眼就大三了，谈了一场恋爱，分手了。感觉三年来好像没学到什么，想到未来觉得可怕，不知道该怎么面对。不知道是先考研，还是先工作，就怕工作之后想再深造就难了。马上就考研了，可是越复习越感到不行，放弃又不甘心；看到别的同学在找工作，自己心里就像猫抓了一样；可是如果去找工作，我的时间都花在准备考研上了，没怎么参加过社会实践，找工作没有优势。前

5、事不忘后事之师明确我们什么时间该做什么找到职业生涯的北斗星大学生的生涯发展需求已故存在主义思想家萨特认为，每一个人都是实有的存在，每一个人一生下来便被判定为自由，通过一连串无可规避的选择，创造出自己的形象，也刻画出人类众多形象的一个面向。因此，萨特指出，“人必须不断超越自己去寻求解放，才能领悟自己是真正的人”。大学生的生涯发展需求通过实际生活经验的反省，我们不难发现，人们终其一生都在选择、准备与实践个人生涯形态与生活方式，包括学业、职业、家庭、休闲、社会参与及其他许多必须面对的课题。这些课题进而统合

6、构成贯穿个人一生的发展历程。唯有在整个发展历程中，做好各种评估、选择、准备与计划，个人独特的生命意义才得以彰显。大学生的生涯发展需求在我们的课堂上，我们将一起透过纸笔操作及讨论、活动的提供，协助大家提升其生涯自主意识与责任，进而以“大学生生涯规划衍生模式”架构，进行“个人自我的探索”，“建立个人暂定的生涯目标”和“环境资源的评估与掌握”，并发展生涯决策的能力，以逐渐理清生涯发展方向，完成具体的生涯计划和准备。大学生的生涯发展我们将要进行的生涯活动除可以在班级教室内进行外，亦可由2-4人组成一个活动小

7、组，一起进行。现在大家就从教室的同学中，寻找活动的伙伴吧。这个工作伙伴就是我们本学期课程进行过程中一起进行生涯之旅的基本成员！大家想想，和我一起活动的搭档是谁？我可以和他一起分享自我探索吗？承诺书我乐意成为生涯之旅的工作伙伴。具结人：（签名）接着，就让我们写下对“生涯发展与规划”的期望！考核方式：采取平时成绩（出勤、课堂表现），课后作业，期末考核相结合的形式（以百分制计）。