（四个太阳）教学后反思（陈翠萍）.doc

《（四个太阳）教学后反思（陈翠萍）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版一年级下册的第18课《四个太阳》资源包材料之“教学经验”《四个太阳》第二次研磨教学后反思小榄镇升平小学陈翠萍《四个太阳》是篇充满想象里的课文，语言优美，结构相似，易读易背,这样一篇优美的课文，如何让学生学得快乐呢?一、由课题入手谜语是学生爱玩的游戏。课文由谜语导入，学生的兴趣一下就激发了。我顺势板书“太阳”，再问学生知道有关太阳的知识，有的学生说：太阳照亮大地。有的学生说：太阳可以让树木生长。就这样学生进入学习的氛围。二、教给学法，自主学习学生是学习的主体，老师只是起引导的作用，当学生不明白的时候指点一下，帮扶一下，而不是

2、起灌输的作用。课文四个自然段结构相似，如果整篇都是老师讲授，那就失去教材编排的本意了。我在讲第一自然段时，让学生知道“我”画了个什么颜色的太阳，送给谁，有什么作用，并让学生反复诵读，在读中感悟，在读中理解。为了让学生明白“清凉”，我出示了几张图片，绿树成荫的公元，被高大树木遮挡的街道，再配上一些语句，让学生感受到太阳不是火辣辣的，不是让人满头大汗的，而是让人舒服的，凉爽的。接下来的几个自然段我让学生根据老师刚才的板书进彳亍小组合作学习。学生在老师的示下能顺利地把相应的内容找到。有学生表示“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果

3、的香甜“为什么是“金黄的落叶”，其他的学生就为这个同学解答，因秋天到了叶子黄了，就会飘落下来。三、启发想象，延伸课文除了这四个太阳，我们还可以画怎样的太阳送给别人呢？学生-•开始理解不了，我举了个例子：我画了个爱看书的太阳，送给不爱看书的小朋友，让他们长大后做个有学的人。学生受到了启发，一个学生说：“我画了个大方的太阳,送给有钱的人，让他们把钱捐给红十字会去帮助贫穷的人。”又有一个学生说:“我画一个和平的太阳送给全世界，让全世界不再有战争。”课文只是个例文，而老师的启发却让学生发散思维去理解，去延伸。在学完课文后，我觉得学生在课

4、文的学习中能得到一定的自学能力的培养,但是我忽视了中下生的课堂表现，以后我会在课堂教学中更多的关注各层面的学生，让所有的学生都有学习的满足。