精品文档：品德教学论文.doc

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1、品德教学论文文昌市东郊镇务时小学陈炼浅谈如何突破小学思想品德教学新课程要求学生具有积极主动的学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神风貌。而对火热的现实生活，该如何突破小学思想品德课教学呢？我个人认为需把握以下几点：一、转变教育教学理念1、教师角色意识的转变。在新课程理念下，教师应该由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者。教师作为一个“学习的参与者”,在教学过程屮要与学生共同学习、共同提高；教师作为一个“引导者、促进者”要起到引导、促进学生体验的作用。如我在教《我为家人添欢乐》一课时，课前让每位

2、学生带着下列问题进行家庭采访、调查：（1）爸爸妈妈累了，你是怎样做的？（2）妈妈生病了，你又是怎样做的？（3）爸爸妈妈是怎样关心你的学习、生活的？（4）在家里，你除了学习，还做了哪些家务活？上课时，教师就可以结合课文内容，组织学生交流采访、调查的情况。学生交流时可以初步认识到：父母无微不至地关心、疼爱我们,我们应了解父母的辛劳，要向父母表达自己的爱和感激，在家屮自己的事情要自己做，不让父母操心，要积极主动做父母的小帮手，学习以实际行动给家庭亲人带来欢乐。这样一来，教师的角色变了，学生的主动性高了,教育的成效大了。因此在实际教学屮，我们要

3、大胆地让学生去体验去创新,让他们在体验与创新屮得到启发和教育。2、教师教学过程观的转变。学生是学习的主体，教是为学服务的，教不可以统治学，也不可以代替学，教师的教要启发学生的学，引导学生的学。要多让我们的学生去谈论和设疑，才能够真正地让学生学好品德课的内容。如我教《盲人摸象的启示》一课时，我紧密结合生活实际，自编案例组织学生讨论、辨析。女口：有一个同学平时表现很好，遵守纪律、乐于助人。可有一次，他为了帮助一•个病人，上课迟到了，不少同学指责他“不守纪律”。这样指责对吗？为什么？通过讨论、辨析，激学生口“动”，在争议辩析中学生懂得了判断、

4、评议一个人、一件事，耍注意全面地分析,而后才作出结论。那位同学能热心帮助别人是对的，应该给予充分肯定，而他迟到却是不对的，不过他的迟到与一般不遵守纪律有着明显的区别，无论批评者和受批评者都耍正确对待。你看，这不是我们新课程所提倡的理念吗？让我们的学生去谈论、去思考，这样不仅培养了他们的思维能力和口语表达能力，而II还让他们明白了道理。这就是教师教学过程观的转变带来的好处。二、营造民主的学习气氛民主的学习气氛对课堂教学至关重要，没有良好的课堂气氛，就不可能调动起学生的积极性和主动性，再好的教学方法也难以发挥作用。试想,在课堂上如果老师讲什

5、么，学生便听什么，机械地记什么，也就没有了学生思考的空间，就不能培养学生的个性，更谈不上思维能力、创新能力的培养。品德课教学活动中，教师应为学生提供动手实践，自主探索的机会,耍激发学生学习的乐趣，营造良好的学习气氛。例如教学《欢欢喜喜过春节》一课，我有意识让孩子们自己动手剪窗花和拉花、吹气球、做灯笼，准备节目等，耍求用自己的双手来装扮教室，喜迎新年。通过亲自动手实践，孩子们不仅从中学到了很多知识，还养成了勤于动手的好习惯。只耍我们的品德课老师精心去营造良好的学习气氛，那么就会让我们的品德教学事半功倍啊！三、积极开展社会实践活动学生知识的

6、把握，能力的捉高，情感、态度、价值观的培养仅立足于课堂教学是远远不够的，我们必须树立大教育观，开展丰富多彩的实践活动。思想品德课实践活动包括两个方面：一是个体的活动，如书报的阅读、资料的收集整理、观察记录、调查报告等。二是群体的活动，如社会调查、兴趣小组、召开主题班会等。如教《他们需要关爱》一课时，针对学生只能看到残疾人日常生活的艰难，而没有真切的感受，我组织学生开展了两个体验性活动：一是让学生用一只手去收拾书包，体验肢体残疾给生活带来的不便；二是让学生用手帕把眼睛蒙起来在教室行走，体验盲人行路的不便。学生们通过这两个体验活动后，心灵受

7、到了极大的震撼，感受到了残疾人需要我们正常人的关爱，自觉的喊出“让我们对残疾人献上爱心吧！”的口号。又如教《关心老人》一课时，我让学生们在课堂中开展“我关心爷爷奶奶”活动，模仿给老人们梳头、端水、捶背等，让学生在生活体验中，感受到关心老人给老人们带来的快乐，激发了学习的兴趣。在教《春天来了》一课，我给学生设计的“找春天”活动：让学生从身上找春天，在家里找春天，到大自然中找春天。在活动过程中，学生通过看、听、闻、想等方式发现了春天的主要特征，体会到了亲近大自然的乐趣，培养了热爱大自然的情感。总之，学生智力的发展、品德的形成、人格的完善需要

8、我们不断地去培养。