小学数学教学建议与教学评价.doc

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1、小学数学教学建议与教学评价评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。1、优化课堂氛围，建立和谐的师生关系。教师要彻底放下“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待。这就要求教师的语言要亲切、自然，要富有感染力，教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样才能使学生产生情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学。”在这样的氛围下，学生才能无拘无束地学习，才敢大胆地思考，大胆地去创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一

2、争、议一议，也才能真正体现出主人的姿态。2、创设情境，强化学生学习动机。根据小学生年龄特征和个性特点，灵活运用多种教学手段来创设情境，引发学生学习的动机，促使他们主动学习，积极参与，变被动吸收为主动探求。3、恰当运用电教手段，调动多种感官参与。心理学研究表明：学生学习时参与的感官越多，越能充分发挥大脑左右两半球的协同能力，思维活动效率越高，学习效果越好，加之小学生自控能力差，注意的持久性短，以形象思维为主的特点，教师要想维持学生长久的注意力，调动学生学习积极性的最好的办法就是利用电教媒体极好的表现力，变静为动，化抽象

3、为具体，利用它极好的重现力和参与特性，将学生带到教学活动中，使他们与教学过程融为一体。4、注重学法指导，让学生会学。教师要把学法指导有机地融入到各个教学环节中去，授学生于渔。学生也只有掌握了一定的学法，才能自己去学习，才能更好地发挥其主体作用。