学习专题讲座《小学数学教学建议与教学评价》有.doc

《学习专题讲座《小学数学教学建议与教学评价》有.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、远程学习后的心得体会-学习专题讲座《小学数学教学建议与教学评价》有感学习专题讲座《小学数学教学建议与教学评价》中怎样将课程总体冃标有机结合整体实现观点2:注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握中的第三条关注基础知识的教学：数学的概念、定理和公式都是有背景和由来的，与其他数学知识之间、其他学科知识之间有关联，与学生日常生活、社会生活也有联系。只有让学生了解这些背景及来由，并且理清所学数学知识与相关知识之间的区别和联系，学生才能理解这些数学概念和公式的必要性、重要性，真正理解它们的表述。这样学生才能合理运用所学知识去解决生活中的实际问题。学生所学数学知识的背景和由来，可以称为这些知识的“生长

2、点”；学生所学数学知识的发展和应用，可以称为这些知识的“延伸点”O教师对数学基础知识的教学,不但要注重知识表面，更耍注重知识的“生长点”和“延伸点”，还要注重知识之间的逻辑联系，把局部的数学知识置于整体知识的体系屮，引导学生加强对于数学的整体把握和宏观认识，为提高学生的数学素养打下扎实的基础。结合自己的教学发现孩子们的学习，死记公式，做题之前不观察，不认真理解题意，不会从繁琐、累赘、华丽的语言文字屮抽象出所需的数学信息，往往一看见如阅读一般的应用题就丢盔卸甲，如长蛇一般的计算题就心乱如麻，如地图一般的操作题就草草了之应付差事。殊不知如细心的抽丝剥茧，文字越多的应用题说不定数量关系并不复杂；

3、如仔细观察，如长蛇一般的计算往往通过简算一步到位，不易出错；如能静心一步步作图，必能按要求绘制出一幅精美的路线图。教学屮还发现孩子们对“加”“减”“乘”“除”的意义不甚了解，其实各种简算，乃至五六年级中所学分数应用题，比例分配应用题都与乘除法的意义紧密相连，在理解的基础上，去观察，去比较，找规律，学会思考比大量的做题更事半功倍。当下在应试教育的压力下，教师满堂灌、题海战术等教学模式让学生疲惫不堪，虽然掌握了数学的基础知识，但对知识的灵活运用方面却远不够，普遍形成不授不会，新题不会的局面。如何让我们的教育冋归正确的方向，让学生乐于学习，而不再因为学习而苦恼,这一点值得我们深思。通过本次学习我

4、知道了教学的方向，不贪多，不求快，促理解，多观察，勤思考，广运用。感谢为我们上课的老师们你们辛苦了！