新青岛版小学三年级上册第六单元教案.doc

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1、第六单元备课单元名称采摘节-混合运算教材简析本单元的教学内容是混合运算，内容包括含有两级运算的运算数序和列综合算式解答两步计算的实际问题。1、选取了儿童感兴趣的具有地方色彩的素材。采摘是孩子们喜欢的一种活动，本单元选取了参观采摘园的真实素材，为学生提供了丰富的直观的信息，有利于调动学生参与的兴趣，积极投入到提出问题、解决问题的探索活动中去。2、遵循学生的认知规律，引导学生逐步掌握混合运算的运算顺序。3、练习的设计注重多样性、趣味性。本单元虽然是计算单元，但练习的设计避免了机械重复，让学生在有趣的连一连、估一估

2、及解决生活中实际问题等形式多样的数学活动中巩固算理，提高计算能力。教学目标1、用现实的情景呈现出的信息，培养学生用数学的眼光观察生活、运用数学知识解决问题的能力，使学生在具体情景中探索学习混合运算的计算方法。2、在计算混合运算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯，感受数学的严谨性。3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点掌握混合运算的顺序，并会用列综合算式解答两步计算的实际问题。教学难点理解混合泳算顺序的合理性。教学准备课件学情分析15单元内容课时信

3、息窗一2信息窗二2信息窗三2我学会了吗1整理复习1单元测试1测试讲评1第一课时教学内容：信息窗1教学目标：1.结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地计算。2.经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。3.在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。教学重、难点：理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。教学过程：一、创设情境，提出问题。秋天是瓜果成熟的季

4、节。同学们，你去过采摘园吗？今天我们就和杨阳一起去参加采摘节，好吗？课件出示情境图：一共有60只篮子。我们来了18家，每家分3只篮子。这辆大巴共有48人。后面还有两辆中巴车，每辆车有26人。图中有哪些信息？根据这些信息你能提出什么问题？二、自主学习，小组探究。1、探究含有乘法和减法的混合运算的运算顺序。（1）我们先来解决第一个问题“还剩几只篮子？”15，你能帮杨阳算一算吗？在练习本上算一算。学生计算，教师巡视，了解学生尝试列式计算的情况。（2）引导学生汇报，并说出每道算式的思路。分步：18×3=54（只）60

5、-54=6(只)我们先请这位同学给大家讲一讲他的做法。看谁听得最认真！从条件、或从刚才我们列出两个算式解决了这个问题。你能想办法把这两个算式合并成一个算式吗？试试看！综合1：60-18×3=126(只)这位同学，请你讲一讲你是怎么做的？在这个算式中，你先算什么？综合2：60-18×3=6(只)还有一位同学列出了同样的算式，可计算结果不同。请这位同学说一说，在这个算式里，你先算什么？为什么先算18×3呢？对比小结：同样的算式，不同的计算结果，你认为哪种计算方法正确，为什么？（3）课件展示：下面我们一起来回顾一下

6、同学们的做法。这两种做法有什么相同的地方？有什么不同的地方？小组讨论交流，汇报。小结：这两种做法的数量关系是相同的，都是先求一共分了多少只篮子，再求还剩下多少只篮子。不同的是，第一种是两个算式，第二种是把两个合算合并成一个算式。（4）同学们看，刚才这位同学列了两个算式，他这种方法是分步计算；这两位同学呢都是合成了一个算式，这种算式叫综合算式。谁来读一读这个综合算式？小结：请同学们仔细观察综合算式，里面都有什么运算？要先算什么？     （5）书写格式指导：混合运算有自己的书写格式，在计算综合算式时，为了看清运

7、算过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。2．探讨含有乘法和加法的混合运算的运算顺序。15（1）我们顺利地解决了第一个问题，坐上车，杨阳一家继续前往张庄采摘园。我们再来解决第二个问题：3辆车一共乘坐了多少人？请同学们独立思考之后，在练习本上列式解决。能列综合算式的同学可以直接列综合算式。三、汇报交流，评价质疑分步：26×2=52（人）52+48=100（人）说说先求什么，再求什么。综合一：26×2+48=100（人）在这个算式中，你先算什么？为什么先算26×2？请看大屏幕，这位同学的计算过程写得对吗？

8、综合二：48+26×2=100（人）在这个算式中，你先算什么？为什么26×2在后面也要先算26×2？四，抽象概括，总结提升它们在计算时有什么共同的顺序？小结：请同学们仔细观察这个综合算式，里面又包含了什么运算？在含有乘法和加法的算式中，我们应该先算？乘法是加法的简便运算，它比加减法高级，称高级运算。所以在含有乘法五、检测反馈先说出运算顺序，再计算结果。12×4－852×6－2418＋40×6＝课后反