（小学数学中培养学生推理能力的教学策略）作业一.doc

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1、（小学数学中培养学生推理能力的教学策略）作业一通过学习，使我在数学教学中有了新的认识：数学学习过程中更重要的是培养学生的逻辑思维能力。下面我就结合教学实践，说说我是如何提高学生的逻辑思维及推理计算能力的：一、在计算中培养学生的逻辑思维能力。计算题给学生以直观的形象，如果学生以形象直觉思维来解决，则很容易出现问题。这吋不仅要求学生掌握直观的运算顺序和方法，而且还耍求学生耍完成形象直觉思维向抽象逻辑思维的转变。二、在应用题中培养学生的逻辑思维能力。小学数学屮应用题占相当大的比重，应用题教学对促进学生技能、能力的提高有很大作用，但它却是学生

2、学习的一大难点。大部分学生对题目的分析和理解不透彻，缺乏层次关系，甚至将条件和问题本末倒置。从中可以看出，他们做题时不能联系条件中的等量关系，从而形成拿到题就做，会做就做，不会做就不知从何分析。这就要求我们在教学中注重提高学生的逻辑思维能力的培养，引导学生分析：方程是含有未知数的等式，要列方程就必须有相等关系，从问题入手,逐步寻找解决问题的等量关系。对于较复杂的问题，可以把应用题的条件和问题用线段图表示出来，寻找不变的量，从而使复杂问题简单化、直观化。有了相等关系，我们就可以围绕相等关系，将等式两边分别用式子表示出来，进而列出方程。三

3、、在综合拓展中培养学生的逻辑思维能力。随着素质教育的实施，练习题与生活联系紧密，注重考查学生的运用知识的灵活性，培养学生的数学意识和能力，考查学生的建模能力。让学生在开放题的探索屮，思维得到锤炼，创新思维得到发展；这就要求我们必须注重学生数学逻辑思维能力的培养，开启学生的创造潜能，培养创造性思维和分析能力。