声部划分的基本观念——李维渤教授声乐教学法研究

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1、Themusicjseducated“李维渤教授声乐教学法研究”已获准声部划分的基本观念云南艺术学院院级课题。在纪念李维渤教授逝世两周年之际，特以此文表达对老师的缅怀之情，并由此展开对“李维渤教授声乐教学法研究”的工作。李维渤教授声乐教学法研究在歌唱学习和训练中，把学生准确的划分声部并给予其合适的声乐作品进行教学是歌唱训练的关键。生理特点决■尹伟(云南艺术学院音乐学院)定了人们嗓音在音色、音域、音量、色彩、力度等方面的差异和特色，这给声乐教学在如何能准确划分其声部带来了一定困难。我学习声乐多年，见闻不少：有把男(女)中音当做高音声部来训练的比比皆是，教师拼命的给学生唱高音，学生也在拼命

2、的想攻克高音，结果毁了不少人才。在李维渤教授的声乐教学中，他对这一问题的见解是非常慎重、全面的。我没见过李先生教初学者(程度太低一般都不太可能成为他的学生)，但凭着我向先生学习多年的经验来看：音色与音域是他在歌唱教学中作为划分声部的主要依据。有的声乐理论书籍这样写道：音色是划分声部的主要依据。我觉得这样的见解还不够全面。人的音色固然是划分声部的一个重要依据，但音纪念我们的恩师——我国著名声独唱演员。在上海音乐学院和中央音乐域也应作为一个因素来考虑。有的歌者乐教育家、歌唱家、中央音乐学学院担任声乐教授，为我国培养了一批可能自身嗓音条件比较好，高音、低音院教授李维渤先生逝世两周年。李先生在

3、国际声乐重要赛事上频频获奖而迈向很容易，音色也很有特点，归到高音、的学生袁晨野、魏松、孙禹、刘克清、世界歌剧舞台的优秀歌唱家；也为全．国低音部是顺理成章的事。但是对大部分刘冬等享誉国内外的歌唱家于2009年6音乐艺术院校培养了一批教学骨干。特学生来说，他(她)们在歌唱技巧尚未月6日在北京世纪剧院举办了纪念音乐别在退休后，拒绝了发达地区的高薪聘掌握、成熟之前，特别是男生，呈现既会。请，专程到宁夏、内蒙、西南三省等西高不上去，也低不下去的情形是非常普李维渤教授退休后曾多次亲临执教部地区讲学和教授声乐。他曾先后四次遍的事情。对于这些学生，最好不要先过的云南艺术学院音乐学院、云南师范到云南艺术

4、学院音乐学院和云南师范大把其划在哪个声部。较合理的方法是用大学艺术学院的中青年声乐教师也于5学艺术学院，给中青年声乐教师上课，一段时间来先打好他(她)们歌唱的基月底在昆明举行了纪念音乐会。李先生时问累计达两年半之久，为云南的声乐本功，注重其最基础、最本质的声音训的夫人——我国著名声乐艺术指导、钢演唱、教学水平的提高作出了贡献。练。待他(她)具备一定的歌唱技能后，琴家、中央音乐学院赵庆闰教授亲临音我作为李老师的一名学生，又与老再根据情况进行声部的划分。乐会现场，宣布“李维渤先生声乐基金师属同一个声部。在跟随先生学习多年云、贵、川等西部地区艺术院校的会”成立等事项。后，通过大量的歌唱实践(

5、演出、录生源与北京、上海等地区的生源有较大集歌唱家、教育家、理论家、翻译音)与声乐教学(包括合唱排练)，对差异。中央音乐学院、中国音乐学院、家为一体的李维渤教授，年轻时曾留学李维渤教授声乐教学法的学习、运用、上海音乐学院等国内一流院校每年面向美国，毕业于著名的伊思曼音乐学院，研究又有了新的认识和体会。这不仅提全国招收的名额极少，录取的学生在各获硕士学位，是我国较早的海归派之高了我的演唱水平，也使我的教学水平方面都是很优秀的，这些院校的声乐教一。他先后在中央歌剧院任声乐教师和得到了进一步提升。本人申请的课题师在面临学生划分声部的问题上是显而■名百2010·4易见的。一成不变的，它总是人想

6、出来的。”在教的要求历来都很高(他们的作品不仅要西部地区艺术院校的声乐教学与先学中，李维渤教授向来被学生誉为能医求歌唱者要能低，还要能高，如罗西尼进地区相比，有一定的特殊性和缺陷性。治学生疑难杂症的高手。他倡导、使用(ROssini)的歌剧《塞维利亚的理发师》比如说教师受教学条件的限制，一直没的哈欠和高泛音训练法，能使学生喉结fI1BarbierediSiviglia)中脍炙人口的有专职钢琴伴奏，声乐课都要担当学生的位置更低、更稳；气息的位置更深；《陕给城里的忙人让路》fLargoalfacto—的即兴伴奏。而在中音、上音等院校，喉部肌肉更放松、中低音的基础更牢固；turndeliac

7、itta)、列奥卡伐洛(Leoncav—学生都有专职担任正谱钢伴的“艺术指音域得以最大限度的扩展；声音更富于allo)的歌剧《，J、(Pagliacci)中的导”教师，在学习外国经典歌剧、艺术表现力。(源谅，原(Sipuo，Sipuo)等。何歌曲的过程中，配备有德、法、意等常以笔者为例，1998年7月，刚开始况，观众的喜好和审美取向还是偏向于用语言的教师(声乐艺术指导也帮助学向李维渤教授学习时，根据当时的情况，高。所以中低声部的歌唱家还是要具有