情境体验在计算机图像处理教学中的应用-论文.pdf

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1、第35卷第7期开封教育学院学报2015年7月20日Vo1-35No．7JournalofKaifengInstituteofEducationJu1．202015doi：10．3969／j．issn．1008-9640．2015．07．069情境体验在计算机图像处理教学中的应用吴一心(湄洲湾职业技术学校，福建莆田351254)摘要：按照中职计算机图像处理的教学目的，在教学实践环节引入情境体验教学法，通过分析情境体验教学法的概念与内涵，进行情境创设，要求学生共同参与，反思提问，将教育与美相结合，利用审

2、美沟通、精神审美与升华达到丰富并发展计算机图像处理课堂教学的目的，最终实现计算机图像处理教学的升华。关键词：计算机；图像处理；情境体验法；教学中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1008—9640(2015)07—0147—02开展计算机图像处理教学是为了让学生在学习殿堂中，让学生亲身品味其中存在的奥妙，从而激发学的同时，通过计算机对图像进行创作、美化和修饰。生求知欲。另外，展示成品及优秀作品，可让学生感受情境体验教学法的应用，能够为计算机图像处理教学所制作的作品的精彩之处。当然，创设睛境

3、不能一味照创设更良好的条件，符合课堂教学实际，提高教学效搬，还需要考虑下述三个方面进行针对陛创设。果。缺少情境体验的计算机图像处理教学，学生很难1．联系教学内容正确理解与掌握知识，对学生图形的加工与处理能力组织课堂教学时，教师可根据教材安排以及教学都会产生影响。所以，只有情境体验教学法运用得内容的需求，设计一些包含生活元素的话题，让学生当，为学生创设良好条件，才能调动学生主动性，提主动融人其中。但是，这一部分例子需要将教学内容升图像处理课堂的教学效果。作为基础，一旦缺少教学内容的支持，那么再优秀的一

4、、情境体验教学法的概念与内涵情境，也无法起到理想效果。所谓情境，指的是能够对人产生一定的刺激作2．满足学生知识水平和心理特点用，同时还具有社会学、生物学意义的具体环境。具以往教材实例中，有一个关于“软盘”的绘制例体到中职计算机图像处理教学，情境指的是教学场景子，虽然教材将这一例子的步骤描述的非常详细，带有一定的感情色彩，调动学生的主动性和积极性，但是对现阶段的城市孩子来说，基本上都不会使用软唤起学生的求知欲望，是课堂教学得以延续的基础与盘。所以，创设这样的情境不符合现状，难以达到吸前提。情境体验教学

5、法属于新理念，相比以往教学，引学生注意力的目的。因此，在教材情境创设上，需它要求能够在教学中创设一定情境与课堂教学相互要适当调整，同样以填充工具的操作以及创建选区工匹配，确保学生能够积极参与课堂教学，在情境氛围具作为教学目的，将原来的软盘绘制转变成为CD盒下完成教学任务，帮助学生掌握知识，且有利于教学制作，然后创设一个封面设计大赛，不仅可讲授相关效果与教学质量的双重提高。在这里，情境可是人文知识点，同时还可将课堂转变成歌曲传播的场所，让情境，也可是科学情境。当然，教学环节最关注的还学生在音乐中发挥想

6、象，自由创作。是学生的体验式教学活动，关注学生的生命审美体验3．源于现实生活实际以及生命感悟体验⋯。知识源于我们的生活。教学环节中，教师应该帮二、计算机图像处理教学中的情境创设助学生善于利用自己的眼睛，去发现、去探索身边的(一)创设并融入情境，激发学生创作欲一切事物特征。如在《制作动态图片》的教学环节，所谓创设与融人，可通过故事讲述、小品演绎、视频可引入学生日常使用的QQ表情，更贴近学生生活。展示等多种方式营造与教学相匹配的氛围，激发学生通过这样的题材，对学生知识点的讲解，能够直接联的创作欲望。现今

7、社会中，艺术摄影、婚纱摄影越来系生活，提高学生日常生活的观察能力，让其懂得“在越受人们的青睐，很多学生也喜欢将自己的个性化“美生活中学习，在生活中探究”。照”上传空间、微信或是博客中J。所以，在图像处理(二)反思提问，超越情境教学中，可创设相应『青境，将学生引入到电脑艺术摄影每一堂课结束后，可要求学生进行反思与总结，收稿日期：2015—07—08作者简介：吴一心(1973一)，女，福建仙游人，湄洲湾职业技术学校讲师。研究方向：计算机基础、网络基础、网络安全。·147·力求通过系统化的整体知识，让学生

8、再一次升华对课教育美学观中有这样一句话：“我们要通过建立教育堂知识的理解。在日常教学中，除注重学习方法外，美，从而提升其对象或者是教育的精神境界，这样才还应重视对学生的点评。这是因为点评能够帮助学能将教育活动当作达成人生境界的一个过程，也可实生更加快速地提升自我学习能力。对中职学生而言，现人生真正的超越。”而情境体验教学追求的正是一他们的作品难免存在问题，所以教师可从基本技巧、种生命教育、智慧教育，其目的是为了帮助学生保持构思以及色彩搭配等方面加以引导，让学生自行去感