小学英语单词教学方法谈-论文.pdf

《小学英语单词教学方法谈-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、星例如，教eye，ear，nose，mouth等单动作：nurse，nurse护士；driver,词时，配上简笔画．使学生通过形driver司机。又如教人体部位时可象、直观的图画记住单词。在课堂以就先教歌曲“日eadShoulder文中，老师的一举手一投足，都是学KneesandToes”。这样既巩固了学小学英／语单词云生所关注的。例如，教happy，sad，过的单词．又能使学生对英语产生浮tired，angry，bored等单词时，除了兴趣，从而乐于学英语。教学市方法谈第利用简笔画外．还让每个学生都注六、游戏、比赛记忆单词——意看老师的脸．一起来感受喜、小学生

2、天生好说、好动、好小学怒、哀、乐。学生在不知不觉中把玩，但不容易长时间集中注意力。新单词的形象记住了。因此，在适当的时候利用游戏、比林志三、利用读音规则教单词赛等方法帮助学生记忆单词，激发凤学生的词汇量增加了，遗忘也学生的学习动机．培养学生的学习多了，在教授新单词时，及时总结兴趣。悄悄话、单词接龙等游戏都学习词汇的规则．即元音字母组合很受学生欢迎。例如，在教五年级的读音规则，如教name时，就可上册Unit3BLet’slearn中有关味要学好英语，首先要学好英语以总结cake，face，grape等⋯a’在道的单词．让学生动手参与“闻闻单词。《义务教育英语课程

3、标准开音节的读音和⋯a’在闭音节的尝尝”“看表情猜单词”等游戏。(2011年版)》明确指出，义务教育读音，如cat，bag，cap，hat等，使学生在亲身的体验中掌握了新知。阶段英语课程的主要目的是为学生学生既能读又能写，同时还巩固了又如，在教favourite这个单词时，发展综合语言运用能力打基础，为旧单词，掌握了读音规则。利用竞赛的方法．让学生以最快的他们继续学习英语和未来发展创造四、结合句型和情景教单词速度记住单词，学生发挥各自的潜条件。在小学阶段，激发学生对英在平时教学中．把英语单词放能，不但找到记忆这个单词的方语的兴趣，使之获得英语的感性知在特定的语情

4、中．学生能更好更快法，而且很快记住了这个单词。识．打好语音、语调和书写的基础地掌握、理解和运用新的单词。例七、利用CAl课件教单词尤为重要。如果机械地带读单词．如，在教单词warm，hot，cool和在教学单词时．运用先进的电会使学生产生厌倦情绪，失去学习cold时．让四个学生分别穿着不同教媒体．为学生创造良好的听说环兴趣，给课堂听说读写带来很多困季节的衣服站在讲台的一角，对学境，把课本内容设计成生动形象的难。笔者结合多年课堂教学实践，生说：“Now。boysandgirls。lookCAI课件．为学生创造一种声像结在单词教学方面做了一些尝试。atXiaomin

5、g，hewearstheiacket．合、图文并茂的交际情景。学生怀一利用动作表情教单词(让小明故意做出很冷的样子)It’S着轻松愉快的心情参加眼看、耳听、小学教材很多单词都可以通过cold．”学生会很自然地跟说口说、手写、动脑的学习活动，调动作表情来表现的，运用多种生动“cold”，并心领神会其中的意思。动他们的兴趣和积极性。例如，教传神的表情形象语言和演示动作来接着我让他们准确、快速地说学sunny，rainy，cloudy，snowy，windy描述事物，做到惟妙惟肖，使课堂“cold，cold”，又用同样的方式引出等单词时，我运用课件将学生置身更加生动有

6、趣，激发学生的求知其它三个单词。通过形式多样的学于情景中．在自觉不自觉的状态中欲。如教动作的单词sit，stand，eat，习．许多学生能用上所学的单词组去看、去听、去说、去感觉。run等，可根据小学生好动、爱自织对话，谈论天气了。八、适当的表扬有利于学生的我表现的特点，边做动作边教单五、唱歌谣、歌曲记单词学习词．然后让学生模仿。T：Run。I在平时教学中，充分发挥歌谣、在教学中．教师应帮助学生寻canrun．S：Icanrun．让学生边做动歌曲的作用，把单词渗透在歌谣或找适合他们自己的学习方法，当他们作边说．在轻松愉快的情景中学到歌曲中教，使学生学得更快，记得

7、取得哪怕是一点儿成绩时，教师都应单词。更牢。例如，四年级上册Unit6B及时给予肯定和表扬。常常对学生们二、善用图画、形体教单词Readandwrite中学doctor,driver,说“Verygood”“Comeon”“Doa利用图画，特别是简笔画能使nurse。farmer等单词．用歌曲“goodiob”‘"Fryyourbest”等激励话单词的音、形、义三者巧妙地联系therandMother”导人。在教各类职语，使他们信心倍增。起来从而提高课堂的教学质量。业名称单词时，可以边说单词边做责任编辑魏文琦76师道·教研2014年第8期