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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级七年级教学形式游戏教学法，情景教学法，合作式教学法教师陈迎春单位中江县会龙镇中心学校课题名称现在进行时学情分析初中一年级阶段的学生，是中学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。教学目标*认知目标：1能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand,sit,sleep,jump,run,walk. 2初
2、步掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。*能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。*情感与策略、文化等方面目标：1．关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。2．养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。3．引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。教学过程Step1:Warmingup1.GreetingsT:Classbegins!Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmo
3、rning,MissGao.T:Howareyouthismorning?S:Fine,thanks.Andyou?T:I’mverywell.BecauseIhavemanynewfriendshere,youmakemeveryhappy.Thankyou.Sitdown,please!(设计意图：课的开始以师生间亲切的问候导入，师生情感互融，迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。)2．FreetalkT:Boysandgirls,whenI’mhappy,Ilikesinging
4、.Pleaselisten.师唱“Youaremysunshine,myonlysunshine…”Ilikesinging.Whatdoyoulike?S1:Ilikeswimming.T:Oh,abraveboy！Ican’tswim.T:Doyoulikeswimming?S2:No,Idon’t.Ilikedancing.T:Youlikedancing！Canyoudanceforus?S2:Yes.(该生简单跳几个动作)T:Excellent!(教师带领其他学生鼓掌)T:Whatdoyoulike?S
5、3:Ilike….T:Bytheway,doyoulikeme?S3:Yes,Ido.T:Thankyou.3.Revisiona. 课件出示一组动词及其“+ing”形式：Lookandread:singsinging readreadingdodoingwritewritingdancedancingmakemakingjogjoggingswimswimmingshopshoppingb.引导认真读，体味“动词+ing形式”的正确发音;仔细看、找规律并总结。i直接在动词后加“s”.ii去词尾“e”
6、加“s”.iii双写词末字母加“s”.(设计意图：教师以诙谐流畅的语言和学生就爱好方面进行“寒暄式”交流，贴近学生生活实际,避免强制、机械地操练。同时swimming,dancing,singing等单词的复现以及规律的总结，激活了与新知密切联系的已学知识，为这节课现在进行时态的教学“搭梯”。)Step2:Presentation&Practice1. 课件一一出示照片（教师课前抓拍的授课班级学生课间活动场景）Photo1:Aboyisreadingastorybook.T:Who’she?Ss:He’s
7、xxx.(学生兴奋地指向该同学)T：Hi,xxx.Whatareyoudoing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)S1：引导理解并回答“I’mreadingabook.”板书领读此问答句。Photo2:Agirlisdancing.T:Who’sshe?Ss:She’sxxx.(学生兴奋地指向该同学)T：Hi,xxx.Whatareyoudoing?S1：引导回答“I’mdancing.”T：Boysandgirls.Whatisshedoing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)Ss：引导理解并回答“She’sd
8、ancing.”板书领读此问答句。Photo3:Twoboysareplayingchess.T:Aretheydancingreading?Ss:No,theyaren’t.T：Hi,theboy(照片中人).Whatareyoudoing?S1：引导回答“We’replayingchess.”板书在I’m下面添上We’re….T：Boysandgirls.Whata
