山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术 综合创作—美丽的家园教案.doc

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1、第七节综合创作——美丽的家园　一、教学目标　　知识与技能：　　通过一个实例(即美丽家园)的综合创作，来复习运用前面所学的知识。　　过程与方法：　　通过学生自主学习和合作探究，培养学生综合运用的能力。　　情感态度与价值观：　　培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。　　二、教学的重点和难点：　　重点：元件的使用，如：创建，调用，编辑，转换。　　难点：铅笔工具，椭圆工具，矩形工具、任意变形工具、颜料桶工具的综合运用　　三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、FLASH　　四、教学方法：讲授

2、法提问法讨论法演示法　　五、教学安排：1--2课时　　六、教学过程：　　（一）展示并分析作品（3分钟）　　师展示作品。　　打开课前做好的美丽家园flash工程文件(或看课本P38)　　学生讨论、提问学生：这个作品里面包括哪些元素？　　生回答：树、山、白云、蘑菇、河、草……　　师分析作品：　　背景可以在舞台上直接绘制，白云、蘑菇、等可以用元件方式。　　[设计意图]通过复习，使学生回忆起先前的知识。　　（二）准备工作，绘制元件（7分钟）　　[教师]演示绘制过程。　　1．绘制“树林”背景。　　新建一个Flash，使用“矩形工具

3、”在舞台上画一个矩形，使其与舞台一样大。　　单击“铅笔工具”按钮，在选项区域中设置“铅笔模式”为“平滑”，在舞台上绘制山体的轮廓，注意绘制的轮廓线与矩形外框要相连。　　单击“颜料桶工具”按钮，为图形上色。草地填上渐变绿色、山体填上渐变草绿色，天空填上渐变蓝色。最后使用“箭头工具”单击图形轮廓，删除图形轮廓线。　　单击“铅笔工具”按钮，在舞台上绘制两个“白云”图形并填上白色，单击图形轮廓线，删除图形轮廓线，也可以用新建元件，再绘制“白云”，最后在库面板中拖动调用白云，在舞台中自由变形工具再次变形，调整位置。　　单击“画笔工

4、具”按钮，选择合适的画笔大小形状，设置笔触的颜色(近处的用墨绿色，远处用绿色)。在舞台中绘制几棵树，形状可以随意些，轮廓画完后，可以给图形填充颜色。　　用上面的方法完成小河、栅栏、小草的绘制。　　2．绘制“小蘑菇”　　绘制蘑菇帽：选择“椭圆工具”在舞台中绘制一个水平方向的椭圆，使用“箭头工具”将其调整成伞状。　　绘制蘑菇柄：单击“矩形工具”，调整“圆角矩形半径”为5，在舞台中绘制一个带圆角的矩形，使用“前头工具”将矩形上下两边调整成圆弧状，并将其安放到适当的位置。　　绘制蘑菇帽上的花纹：单击“直线工具”在舞台上车三条短直

5、线，使用“箭头工具”3将直线调整成圆弧状，然后将它们分别移到“蘑菇帽”的适当位置上。　　单击“颜料桶工具”设置填充色为棕色，在选项区“封闭空隙”选择“封闭中等空隙”，为“蘑菇帽”上色，设置填充色为浅黄色，为“蘑菇柄”上色；最后单击图形轮廓线，删除图形轮廓线，　　单击“箭头工具”再右击“蘑菇”图形，在弹出的快捷菜单中选择“轮换为元件…”命令，弹出“轮换为元件”的对话框。　　在“转换为元件”对话框名称文本框中写上“小蘑菇”将该元件命名为“小蘑菇”单击“确定”按钮，完成操作。　　3．安放“小房子”　　打开“窗口”菜单，单击“库

6、”命令，弹出“库-树林”窗口，单击“小房子”图形元件，将不“小房子”图形拖到舞台中，(正好档住一部分小蘑菇)。　　为了使用“小蘑菇”正好在“小房子”前面，可以运用“交换元件”来实现，右击“小房子”在弹出的快捷菜单中选择“交换元件”对话框，在对话框中可以看到，在“小房子”元件前一个小点。　　将“小房子”元件拖到“小蘑菇”元件上，单击“确定”按钮，这时可以看到在舞台上出现两个“蘑菇”。　　右击原来的“小蘑菇”图形，在弹出的快捷菜单中“交换元件”命令，屏幕弹出“交换元件”对话框中可以看到，在“小蘑菇”元件前有一个小点。　　将“

7、小蘑菇”元件拖到“小房子”元件上，单击“确定”按钮，这时可以看到舞台上“小蘑菇”和“小房子”前后位置已调换，适当调整两个图形位置。　　[学生]听讲、思考，了解操作步骤。　　[设计意图]掌握必要的知识，让学生对操作方法有一个感性的认识。　　（三）提出任务，自主学习，合作探究（2分钟）　　[教师]任务：绘制《美丽的家园》。　　注：1．相关元件由学生自己制作。　　2．将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。　　[学生]明确任务内容：　　1．确定作品主题。2．选择创作工具。　　3．自主探究、协作创作。4．交流评价。　　明

8、确评价标准：　　评价标准个人评价小组评价　　使用的元件是否正确　　使用的方法是否正确　　素材丰富，管理条理、清楚　　主动与他人交流，资源共享　　[设计意图]让学生充分了解教师的意图。　　（四）各自探究，掌握新知，教师巡视指导（27分钟）　　[教师]1．组织学生学习评价标准。2．通过巡视，及时提供技术支持。3．调节课堂