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1、第102期外语电化教学No.1022005年4月CAFLEApr.2005语言技术研究字幕对伴随性词汇习得的影响汪徽(南京信息工程大学外语系,江苏南京210044)摘要:本文运用测试的方法,探讨影视材料中的字幕对学生的伴随性词汇习得的影响。结果发现:①字幕对于学生的词汇习得和记忆有显著的积极作用。其中,英文字幕更有助于提高学生的单词拼写和单词辩识,中文字幕更有助于学生对单词含意的掌握和记忆。②学生的二语水平不论高低,字幕对其词汇习得都具有显著的积极作用。但是,在掌握词意方面,中文字幕对二语水平低的学生的帮助远远大于英文字幕,而这
2、种差异对于二语水平高的学生来说却没有那么明显。以上结果对外语词汇教学有一定的启示:带字幕的真实影视材料是词汇教学中值得尝试的良好工具,但在使用的过程中,教师要注意如何合理地利用字幕,控制字幕的语言、使用时间和方式,才能达到较好的教学效果。关键词:字幕;伴随性词汇习得;母语;二语中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:100125795(2005)022004720006TheEffectsofCaptionsonChineseEFLStudents’IncidentalVocabularyAcquisitionWANGH
3、ui(ForeignlanguageDept.,NanjingUniversityofInformationScience&Technology,Nanjing,Jiangsu210044,China)Abstract:ThisresearchinvestigatedtheeffectsofcaptionsonChineseEFLstudentspincidentalvocabula2ryacquisition.Theresultsare:①Captionscontributealottostudentspincidentalv
4、ocabularyacquisition.Inparticular,Englishcaptionsmoregreatlyenhancedstudentspmasteryofword2spellingandlisteningwordrecog2nition.Chinesecaptionsbetterimprovedstudentspmasteryofword2meaning.②StudentspL2proficiencyinter2actswiththeeffectsofcaptionsinthefollowingway:Thee
5、ffectsofbothL1andL2captionsonvocabularyac2quisitionareconspicuousforstudentsofbothhighandlowL2proficiency.Butintermsofwordmeaning,studentswithlowL2proficiencybenefittremendouslymorefromtheL1captionsthanfromtheL2subtitleswhilethedifferencesbetweentheeffectsofL1andL2ca
6、ptionsarenotsoconspicuousforthestudentsofhighL2proficiency.ThestudysuggestedthatcaptionedauthenticvideomaterialscouldbeagoodmethodtoteachL2vocabulary.Theessentialjobthattheteachersneedtodoistodecidewhenandhowtousethecaptions.Keywords:Captions;IncidentalVocabularyAcqu
7、isition;L1;L2近年来,随着多媒体技术日新月异的发展,原版影副语言知识;③有很强的趣味性,易于被学生接受,增视材料在外语教学中得到越来越广泛的运用。和传统强学生对语言学习的兴趣。在教学中我们发现学生从的教学手段相比,其优点主要在于:①提供丰富的文影视材料中的字幕上获益匪浅。字幕可以帮助他们辨化知识;②通过真实画面的刺激,让学生感受并学习识影视片断中出现的词汇,增强对内容的理解,学习新作者简介:汪徽(19762)女,硕士,讲师。研究方向:二语习得。收稿日期:2004209214·47·汪徽:字幕对伴随性词汇习得的影响的词
8、汇。但是字幕的使用在外语教学界一直是一个有读中的伴随性词汇习得,如伴随性词汇习得在阅读中争议的问题。有一些教师赞同笔者的观点,认为字幕是怎样发生的(见Krashen,1989;Ellis,1994)、学习者确实在很多方面对学生特别是水平较低的学生的语言要具备怎样
